[청소년지도방법론] 자율참여원리 - 캔디, 하트, 짐머만

소개글

[청소년지도방법론] 자율참여원리 - 캔디, 하트, 짐머만에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<청소년지도 방법의 자율참여 원리>
1. 자율참여 원리
2. 자율참여의 의미
3. 자율참여의 의의
4. 자율참여의 특징
5. 자율참여의 방법

본문내용

관한 고도의 전문성을 반드시 필요로 하는 것은 아니기 때문에, 프로그램의 평가과정에 청소년들이 참여할 수 있도록 하기 위해서는 참가대상자의 파악, 평가방법의 결정, 평가계획 수림, 참여청소년에 대한 교육, 라포형성, 또래들에 대한 면접조사 실시, 필요시 자료처리에 대한 교육실시 등이 필요하다. 넷째) 청소년은 대표단으로 참여할 수 있다. 청소년대표단을 운영하기 위해서는 청소년참여자의 확보 및 위원회조직, 운영인력 및 시설공간 확보 목적과 의제의설정, 예산계획의 수립, 사업의 실행, 다양한 홍보를 통한 공론화, 행사결과의 정리 및 평가, 다음 단계의 작업 확인 등의 절차가 필요하다.
다섯째) 청소년은 자문위원으로 참여할 수 있다.성공적인 자문위원회가 되기 위해서는 위원회의 목적, 역할, 구성원 등이 신중하게 고려되어야 하며, 청소년자문위원회를 구성하기 위해서는 조직과 성인들의 준비 정도 분석, 자문위원회의 체제구성, 필요한 자원의 확보, 성인 담당자의 지정, 청소년과 성인담당자의 역할과 책임의 명확화, 오리엔테이션과 훈련실시, 실행계획의 수립과 적용, 반성적 사고 기회의 제공, 자문위원회 위원에 대한 정감 부여 등이 필요하다. 여섯째) 청소년은 조직의 운영위원으로 참여할 수 있다.청소년들을 역량을 갖춘 자원으로 인식하고 조직 안에서 청소년의 의견을 존중하는 경우에는 청소년들이 운영위원회나 이사회 등과 같은 의사결정기구에 참여하는 투표권을 행사할 수 있도록 하는 것이 가능하다. 이러한 운영위원회 참여는 청소년이 조직의 예산, 인사권, 전략 또는 사업계획 수립등과 관련된 의사결정권을 공유하는 것을 의미한다.

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