목차
아동문학의 특수성에 대해서 서술하시오.
본문내용
해서 반드시 아동문학이 되는 것도 아니요 특수문학이 되는 것도 아니다.
그러므로 모든 특수문학이 그대로 문학이라는 주장을 나는 부인하지는 않는다. 그러나 그렇다 해서 특수문학이 따로 없다고 할 수는 없는 것이다. 왜 그러냐 하면 특수문학은 문학 안에 있고 따라서 우수한 특수문학은 그대로 우수한 문학이 되지만 모든 우수한 문학이 어떠한 특수 영역에서든지 적응되는 우수한 특수문학이 될 수는 없기 때문이다. 문학 일반과 특수문학의 존재 가치가 있는 것이다. 아동문학은 특수하게 요구되는 그 요구를 충족시키는 특수한 가치로 말미암아 특수문학이 되는 것이다.
- 참고 자료
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
Smith, L. H.,박화목 역, 아동문학론, 서울 : 새문사, 2007
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의 아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007
원종찬, 「아동문학과 비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2007
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
아동 문학의 이론과 실제, 박춘식 저, 학문사, 2010
그러므로 모든 특수문학이 그대로 문학이라는 주장을 나는 부인하지는 않는다. 그러나 그렇다 해서 특수문학이 따로 없다고 할 수는 없는 것이다. 왜 그러냐 하면 특수문학은 문학 안에 있고 따라서 우수한 특수문학은 그대로 우수한 문학이 되지만 모든 우수한 문학이 어떠한 특수 영역에서든지 적응되는 우수한 특수문학이 될 수는 없기 때문이다. 문학 일반과 특수문학의 존재 가치가 있는 것이다. 아동문학은 특수하게 요구되는 그 요구를 충족시키는 특수한 가치로 말미암아 특수문학이 되는 것이다.
- 참고 자료
김소희, 어린이 문학의 개념 및 특성 고찰을 통한 교육적 가치 탐색, 춘천교육대학교국어교육학회, 2004
Smith, L. H.,박화목 역, 아동문학론, 서울 : 새문사, 2007
선안나, 「문화로 읽는 이 시대의 아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007
원종찬, 「아동문학과 비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2007
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