[사회복지학개론] 과제중심모델의 특성과 실천 및 문제점과 한계 (개념, 특성, 등장배경, 이론적 기반, 실천, 문제점 및 한계)

소개글

[사회복지학개론] 과제중심모델의 특성과 실천 및 문제점과 한계 (개념, 특성, 등장배경, 이론적 기반, 실천, 문제점 및 한계)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 과제중심모델의 개념
　1) 과제계획
　2) 과제의 기본적 유형
　3) 과제수행

2. 과제중심모델의 특성
　1) 단기개입
　2) 구조화된 접근
　3) 클라이언트의 자기결정권에 대한 강조
　4) 클라이언트의 환경에 대한 개입의 강조
　5) 개입의 책무성에 대한 강조

3. 과제중심모델의 등장배경

4. 과제중심모델의 이론적 기반
　1) 단기치료의 영향
　2) 경험적 기초

5. 과제중심모델 실천
　1) 과제중심모델의 목적과 개입원칙
　2) 개입과정

6. 과제중심모델의 문제점 및 한계

참고문헌

본문내용

야 한다. 이러한 믿음이 토대가 되어야 과제수행을 위한 노력을 지속할 수 있다.
다. 과제이행의 계획 : 대부분의 과제들은 어떤 구체화된 계획을 필요로 한다. 개별 클라이언트와의 작업에서, 계획과정은 사회복지사가 과업이 행해져야 하는 방식에 대해 생각하도록 클라이언트를 자극하는 질문을 함으로써 대개 이끌어진다. 과제를 계획하는 클라이언트를 돕기 위해 ‘자세하게 어떠한 계획이 세워져야 하는가’하는 질문이 지속적으로 주어진다.
라. 예견되는 장애물의 규명과 해결 : 과제완수를 위해 예견되는 장애물을 다루는 것은 모델의 핵심요소이다. 이는 과제계획과 이행의 두 지점에서 이루어진다. 과제가 계획될 때 또는 과제이행에서 완전히 성공적인 시도가 이루어지지 못했을 때 필요하다. 계획단계에서는 잠재적인 장애물을 예견하기 위한 노력이 필요하다. 많은 과제들은 불확실성을 다루는 ‘만약 이런 경우라면...’하는 질문의 탐색을 필요로 한다. 이외에 사회복지사는 클라이언트로 하여금 무엇이 과제수행을 잘못 이끌 수 있는지 생각하도록 질문할 수 있다.
마. 모의실험, 예행연습 : 어떠한 계획이든 사전에 시도해볼 수 있다면 성공적으로 수행할 가능성이 높아진다. 다양한 유형의 훈련은 클라이언트에게 과제수행방법을 보여주는 것으로, 정보제공과 기술훈련, 지도감독을 포함한다. 대부분의 과제계획은 과제수행 행동을 가상해보기 위해 역할극을 사용하며 세션 내에서 리허설을 해볼 수 있다.
바. 과제 동의 : 사회복지사는 과제에 착수하기 위해 클라이언트의 명백한 동의를 항상 확보해야 한다. 사회복지사는 클라이언트가 반대되는 의견을 표현하지 않는 경우 이를 받아들이는 것으로 가정하고 과제는 제안할 때가 있다. 이는 클라이언트가 제대로 듣지 못했거나 이해하지 못했을 경우에도 해당된다. 명백한 동의는 클라이언트가 과제의 시도를 인정한다는 의미에서 계약을 완성시킨다.
사. 과제계획의 요약 : 세션을 끝내기 전에 사회복지사는 클라이언트와 과제계획에 대한 요점을 숙지시켜야 한다. 이 단계는 과제계획이 복잡하거나, 여러 과제가 주어진 경우, 과제 이행자가 아동인 경우에 특히 중요하다. 사회복지사는 계획에 대한 클라이언트 자신의 생각을 피력하도록 충고한다.
⑤ 과제의 수행
이 단계는 다음 세션에 앞서 클라이언트가 과제를 이행하는 단계이다. 사회복지사는 실제 상황에서 클라이언트가 과제를 실천하도록 돕는다. 대부분의 경우 클라이언트 스스로 사회복지사의 관여 없이 과제를 수행하지만, 혼란에 빠져 있거나 당황스러운 상황에서 서비스를 요청한 클라이언트의 경우에는 사회복지사가 지지를 보내거나 지시하거나 중재자 또는 대변인으로서 활동할 수 있다. 때때로 사회복지사는 클라이언트에게 과제에 대한 전화확인을 할 수도 있다. 이렇듯 많은 관여가 필요한 경우에는 클라이언트와 이에 대해 사전에 충분히 협의할 필요가 있다.
(3) 종결단계
① 표적문제와 전체 문제상황의 검토
사회복지사는 면접 때마다 현재 면접횟수가 몇 번째이고 종결시까지 몇 회가 남았는가를 알려주고, 개입계획에 따라 종결하는 것이 중요하다. 종결할 때에는 표적문제로 선정한 문제들과 목표에 대하여 검토하고 완수된 목표를 점검할 뿐 아니라 문제상황 전체에 대하여 검토를 한다. 목표를 달성하고 표적문제를 해결했을 때는 개입을 종결한다. 과제중심모델에 대한 연구결과들은 대부분의 클라이언트들이 단기치료기간에 만족하는 것으로 보이지만, 어떤 경우는 한두 차례 면접을 더 하기 위한 계약을 원하기도 한다. 개입의 연장이 필요한 경우에는 클라이언트가 문제해결 의지를 가지고 있는지를 중요하게 고려하여, 계약을 연장하거나 사후지도를 할 수도 있다.
② 클라이언트가 사용한 성공적인 문제해결 전략의 규명
사회복지사는 완수된 목표를 강조하고 목표성취 과정에서 새로이 습득된 클라이언트의 문제해결 기술을 점검하며 새롭게 확인된 능력을 칭찬함으로써 클라이언트가 문제해결 기술을 계속 활용하도록 돕는다.
③ 위에서 확인된 전략을 사용하여 남아 있는 문제에 대해 행해져야 할 것 토의
마지막 면접이나 바로 그 앞의 면접에서는 클라이언트가 달성한 것을 확인하고, 앞으로 클라이언트 혼자 수행해나갈 수 있는 또 다른 과제를 계속하도록 돕는다. 또한 종결시 해결되지 않은 문제들이 남은 경우 이를 어떻게 할 것인가에 대한 논의가 필요하다. 종결 후에 위에서 확인된 문제해결 기술들을 어떻게 활용하여 해결되지 않은 문제들을 해결할 수 있을 것인가에 대한 논의가 있어야 한다.
6. 과제중심모델의 문제점 및 한계
과제중심모델은 다양한 문제와 클라이언트에게에게 성공적으로 적용되고 있지만 아직 어떤 사례에 활용해야 할지 또는 무엇이 단기적 특성인지에 대한 의문이 제기된다. 과제중심모델은 문제가 청소년의 중증상태의 만성적 과제행동과 관련된 경우에는 성공하기 어렵다. 특히 문제가 지역사회내의 반사회적인 행동이나 부모자녀간의 갈등 혹은 부모간의 갈등일 경우에는 더욱 그러하다. 또한 변화를 가져오는 도구라는 증거는 상당히 있지만 어떤 문제와 클라이언트에게 어떤 과제가 가장 좋은지에 대해서는 아직 더 연구가 필요하다.
또한 이 모델의 성과는 서비스 기간의 제한을 얼마나 효과적으로 활용 하는냐에 따라서 달라진다. 많은 연구들은 단기적 시간 제한적 치료가 적어도 장기적 개방적 치료만큼이나 효과가 있다는 것으로 입증되었다. 일반적으로 클라이언트는 단기치료결과에 만족하는 것으로 보이지만 강제성에 대한 불만족이 문제가 되기도 하다. 따라서 과제중심실천가는 다음의 경우에는 서비스 연장을 고려할 수 있다.
(1) 클라이언트가 서비스 지속에 관심을 분명한 목적을 가질 때
(2) 실현되지 않았지만 실현 가능한 목적이 있을 때
(3) 클라이언트가 실현 가능한 목적으로 발전하고 있을 때
참고문헌
엄명용, 사회복지실천의 이해, 서울; 학지사 2001
장인협, 사회사업실천방법론(下), 서울: 서울대학교 출판부 1996
양옥경 외, 사회복지실천론, 서울; 나남출판 2001
김상균 외, 사회복지개론, 나남출판 2001
윤현숙·김기환 외, 사회복지실천기술론, 도서출판 동인 2001
최옥채, 사회복지실천론, 양서원 2001
엄명용 외, 사회복지실천의 이해, 학지사 2000

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