[놀이이론과 유아교육] 한국의 전통놀이 (연날리기, 비석치기, 칠교놀이)

소개글

[놀이이론과 유아교육] 한국의 전통놀이 (연날리기, 비석치기, 칠교놀이)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<연날리기>
<비석치기>
<칠교놀이>

본문내용

리 이해
(1) 넓이의 이해
칠교는 작은 삼각형 두 개, 중간 삼각형 한 개, 큰 삼각형 두 개, 정사각형 한 개, 평행사변형 한 개, 이렇게 일곱 조각으로 되어 있다.
이들의 넓이를 살펴보면 중간 삼각형은 작은 삼각형의 두 배이고, 큰 삼각형은 중간 삼각형의 두 배이다. 또한 중간 삼각형과 정사각형, 평행사변형은 같은 넓이이다.
즉, ①의 두 배는 ②,③,④이고, ②,③,④의 두 배는 ⑤인 것이다.
(2) 변의 길이 이해
끼리는 같은 길이이며, △는 길이의 두 배이다.
〃끼리는 같은 길이이며, ○는 〃길이의 두 배이다.
(3) 응용(실제로 해 봅시다)
▶ ① 두 개를 가지고 ②,③,④를 만들어보시오. (①의 2배)
▶ ②,③,④에 각각 ①을 더하여 아래의 도형을 만들어보시오. (①의 3배)
▶ ① 두 개에 ②,③,④를 각각 더하여 ⑤를 만들어보시오. (①의 4배)
▶ ②,③,④에 각각 ①을 두 개씩 더하여 아래와 같은 직사각형을 만들어보시오.
(①의 4배)
▶ ②,③,④에 각각 ①을 두 개씩 더하여 아래와 같은 사다리꼴을 만들어보시오.
(①의 4배)
▶ 다음에는 ②와 ④만으로 위의 사다리꼴을 만들어보시오. (①의 4배)
▶ ①의 4배 되는 정사각형을 만들어보시오. (①의 4배)
▶ ⑤ 두 개로 정사각형을 만들어보시오.
다음에는 ⑤를 제외한 나머지 조각으로 같은 크기의 정사각형을 만들어보시오.
(①의 8배)
칠교놀이를 하다보면 유아들의 인지능력이 굉장히 발달될 것 이다. 그런데 위와 같은 복잡한 설명은 하지 않고 자연스럽게 유아들이 원리를 깨칠 수 있도록 교사는 옆에서 보조적인 역할만 해야 할 것이다.

키워드

연날리기,   비석치기,   칠교놀이,   전통놀이,   놀이방법,   나의 생각,   나의 견해