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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 공간감각의 의미

Ⅲ. 공간감각과 공간지각
1. 눈과 운동 협응
2. 형태 바탕 지각
3. 지각 지속성
4. 공간 내에서의 위치 지각
5. 시각적 변별
6. 시각적 기억

Ⅳ. 공간감각과 학습방법
1. 공간 시각화 학습을 위한 Mckim(1972)의 3단계 교수․학습 방법
1) 보기
2) 상상하기
3) 생각 그리기
2. 심상 기하학적 측면에서의 교수․학습 방법
1) 구체적인 조작 활동을 하는 단계
2) 구체적인 조작 활동을 서서히 줄이고 심상에 의해 조작을 행하는 단계
3. 숫자 돌리기 교수․학습 방법
1) 구체적 표현(enactive representation) 활동
2) 영상적 표현(iconic representation) 활동
3) 상징적 표현(symbolic representation) 활동

Ⅴ. 공간감각과 수학학습
1. 1차시 : 선분과 직선
2. 2차시 : 사각형
3. 3차시 : 삼각형
4. 4차시 : 원
5. 5차시 : 여러 가지 모양 만들기

Ⅵ. 공간감각과 쌓기나무

참고문헌

본문내용

왼쪽으로 돌렸을 때 7자가 어떻게 변하는지 설명해 보시오.
활동판을 왼쪽으로 돌렸을 때 7자가 어떻게 변하는지 간단한 그림으로 그려보시오.
활동판을 오른쪽 또는 왼쪽으로 돌렸을 때 7자의 모양을 비교하여 보시오.
도형 돌리기를 통해서 알게 된 사실을 말해 보시오.
Ⅴ. 공간감각과 수학학습
1. 1차시 : 선분과 직선
* 두 점을 이은 곧은 선을 선분
* 선분을 곧게 늘인 선이 직선이라는 것을 알기
* 기호를 붙여 나타내기
2. 2차시 : 사각형
* 사각형의 뜻 알기
* 주변에서 사각형 모양 찾아 그리기
* 사각형의 꼭지점, 변을 알고 그 수 구하기
3. 3차시 : 삼각형
* 삼각형의 뜻 알기
* 주변에서 삼각형 모양 찾아 그리기
* 삼각형의 꼭짓점, 변을 알고 그 수구하기
4. 4차시 : 원
* 구체물에서 원을 찾아보기
* 구체물의 본을 떠서 원 그리기
5. 5차시 : 여러 가지 모양 만들기
* 색종이에 사각형, 삼각형, 원 그리고 오려 붙여 여러 가지 모양 꾸미기
* 주어진 모양의 색종이를 오려 구체물 모양 꾸미기
Ⅵ. 공간감각과 쌓기나무
초등학교 도형 교육의 목표는 기본적인 평면도형, 입체도형의 인지 및 이들의 성질, 특징의 이해, 기본적인 도형의 지도를 통한 공간 개념 이해의 심화, 도형이나 공간에 관하여 수학적으로 고찰처리하는 능력의 함양에 있다.
도형과 공간 사고는 일상적으로 늘 접하는 경험의 일부분으로 떨어질래야 떨어질 수 없는 부분이며, 수학 교육에서 아주 중요한 위치를 차지한다. 학생들은 활동하면서 공간에 대한 많은 직관적 개념을 형성하며, 주변 환경 속에서도 직관적 개념을 형성한다. 그리고 환경 속에 있는 사물들과 상호 작용을 한다. 공간 감각은 자기 주위의 상황과 그 물체에 대한 직감의 일부이다. 공간 감각을 기르기 위하여 학생들은 공간에서의 물체의 위치, 물체의 모양, 모양을 이루고 있는 물체의 개수 등에 초점을 둔 많은 경험을 해야 한다.
이렇게 볼 때 초등 수학에서의 도형은 학생의 일상적인 경험과 조작에서 비롯되어 형성되는 공간 감각과 밀접한 관계가 있음을 알 수 있다.
공간 감각이란 관찰자의 주변의 사물에 대한 직감의 일부분으로 수학적, 심리적 용어에 있어서는 공간 지각 또는 공간 시각화로 구분된다.
공간 지각은 사물의 크기, 거리, 위치, 방향을 식별하는 것으로 피아제에 의하면 취학 후 학교 교육을 받으며 유크리드 적 공간 지각이 형성된다고 하였다. 이는 공간 개념 발달 단계로 보아 위상적 공간 지각(3～7세), 사영적 공간 지각(5,6세～10세) 이후에 해당하는 것으로 이 단계에 이르면 거리, 크기, 각도, 평형 등의 개념이 형성되게 되고 수평 수직 개념을 획득하게 된다. 따라서 이 시기에 공간 지각력을 자연스럽게 향상시켜 나갈 수 있는 조작 놀이의 교육적 가치는 높다. 노치현 외(1985)는 쌓기나무 놀이가 어린이의 사고력, 상상력, 미적 감정뿐만 아니라 수학적 학습 개념인 형태, 크기, 길이, 높이, 넓이, 부피의 개념에 도움이 되며 분해와 종합을 함으로써 부분과 전체의 관계를 알게 된다고 하였다.
참고문헌
김신좌(2005), 모델링에 의한 공간감각 학습에 대한 사례연구, 단국대학교
김창일 외 1명(2002), 공간감각 형성을 위한 조작활동의 지도 방안, 한국수학교육학회
신국환(1998), 초등학생의 공간지각 발달에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
최은경(2007), 공간감각 능력 신장을 위한 의사소통 활용방안 연구, 전주교육대학교
한일숙(2000), 3차원퍼즐놀이학습이 유아의 공간지각능력에 미치영향, 석사학위논문
한기완(2001), 공간감각을 기르기 위한 교구 활용 방안, 한국수학교육학회

키워드

공간감각,   공간지각,   감각학습,   수학학습,   쌓기나무