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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 경제의식의 정의

Ⅲ. 경제의식의 중요성

Ⅳ. 경제의식과 경제윤리
1. 경제적 후생-공리주의
2. 자원배분의 효율-공리주의
3. 경제성장 및 발전-공리주의
4. 분배정의(分配正義)-정의론
5. 경제적 자유와 권리-의무론

Ⅴ. 경제의식과 윤리

Ⅵ. 경제의식과 외국경제교육
1. 미국의 경제교육
1) JA(Junior Achievement)
2) DECA(Distributive Education Clubs of America)
3) NFTE(National Foundation for Teaching Entrepreneurship)
4) NEFE(www.nefe.org)
2. 일본의 경제교육

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

실시하고 있다. 차세대 한국경제를 책임질 경제인을 양성하기 위하여 경제교육을 강화시켜야 한다.
2. 일본의 경제교육
최근 일본 경제상황이 악화되면서 경제교육에 대한 관심과 노력을 기울이고 있다. 일본의 각급 학교에서 경제를 가르치고 있는 교사들의 역량도 부족하여 교재 개발과 교사에 대한 재교육이 선행되어야 한다고 한다. 일본의 금융청은 금융교육 교재를 제작하여 각급 학교에 배부하고 있고 은행, 증권, 보험사 등과 같은 금융회사의 역할과 주식시장 구조를 그림 등을 활용하여 알기 쉽게 만든 것이다. 또한 경제교육의 목표를 ‘저축’에서 ‘투자’로 바꾸는 방침을 세우고 있다.
시장경제의 발전은 기업의 경쟁력 제고라든가 정부의 적절한 경제 정책 수립에만 달성되는 것이 아니다. 건전한 경제시민 즉 경제인의 존재와 그들의 적극적인 활동이 밑받침 되어야만 경제발전이 가능하다. 청소년 경제교육을 국가의 장래가 걸린 중대 사안으로 인식하고 시장 경제의 육성에 관민이 적극 지원을 하고 있다.
Ⅶ. 결론
지속가능한 발전은 단순한 성장 이상의 것을 의미한다. 그것은 성장내용의 변화를 요구하고, 물자와 에너지 집약도를 줄이고 그 결과에 대한 좀더 공정한 책임을 요구한다. 이는 성장을 지속시켜줄 수 있는 지본의 양을 현실적으로 타산하면서 견실하게 현실에 기반을 두어야 함을 의미한다. 예를 들어 임업에서 거두는 소득에 대해 전통적인 계산방식에 더해져서 재삼림화에 들 바용을 빼낸 값이 성장을 위한 순소득에 해당된다는 것이다. 빈국이건 부국이건 모든 나라들은 경제성장을 평가할 때 자원비축량의 개선 또는 악화여부를 고려해야 한다.
성장의 질을 규정하는 또 하나의 측면은 소득분배이다. 많은 개도국이 도입하고 있는 대규모 상업농업은 수입을 급속히 늘릴 수는 있지만 또한 수많은 소농들을 축출하고 소득분배를 한층 불공평하게 만들 수도 있다. 오히려 소작경작에 의존하는 쪽이 처음에는 속도가 더딜는지 몰라도 더 순조롭게 지속될 수 있는 길이다.
또한 성장으로 인해 위기에 대한 취약성이 증가한다면 경제발전은 지속가능할 수 없다. 삼림의 지나친 벌채로 홍수에 다한 대비가 사라진다면 지속가능한 발전은 불가하다고 할 것이다.
지속가능한 발전을 위한 성장에는 경제적 변수들뿐만 아니라 교육과 보건처럼 그 자체로 향유되어야 할 가치, 깨끗한 공기와 물 그리고 자연미의 보호 등과 같은 비경제적 변수가 함께 들어있어야 한다.
참고문헌
교육인적자원부 : 경제교육의 이해(초·중·고등학교용교과서 보완 지도자료), 선명인쇄, 2003
김영용 : 청소년 경제교육의 바람직한 방향, 경제교육, 제13권 제1호, 통권24호, 2004
심상미 : 경제 살리기를 위한 학교 경제교육 실천 패러다임, 서울특별시 교육과학연구원 교육논문, 1997
이태근 외 : 경제교육론, 교학연구사, 1992
안병근 : 경제윤리의 근거 원리 탐색, 경제교육연구 제3호, 한국경제교육학회, 1997
최희정 : ICT 활용을 통한 경제교육과 자기주도적 학습력의 신장(문제해결중심), 경제교육, 제12권 제1호, 통권 22호, 1997

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경제의식,   경제윤리,   경제교육,   외국경제교육,   경제