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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 그림자 탐구활동의 목적

Ⅲ. 그림자 탐구활동의 자료
1. 태양 고도 측정기
2. 그림자 길이 변화 관찰 자료 및 계절에 따른 태양의 고도 변화 관찰 자료
3. 태양 고도 측정기 확대 자료
4. 교사용 지도서에 나온 방법대로 만든 태양의 고도 측정기의 단점

Ⅳ. 그림자 탐구활동의 장점

Ⅴ. 그림자 탐구활동의 자료 활용
1. 태양의 고도 측정기
2. 그림자 길이 변화 관찰 자료 및 계절에 따른 태양의 고도 변화 관찰 자료
1) 2학년 1학기 슬기로운 생활 4.빛과 그림자 단원
2) 6학년 2학기 과학 4.계절의 변화(4/8차시)
3. 태양의 고도 측정기 확대 자료

Ⅵ. 그림자 탐구활동의 실험사례

Ⅶ. 그림자 탐구활동과 그림자놀이
1. 참가 인원
2. 놀이 방법

참고문헌

본문내용

실험 장치를 주었을 때 그림자의 증거를 해석한 성향이 어떻게 반영되는가를 살펴보는 결과이다. 전체적으로 65%가 광원의 모양대로 그림자를 그렸다. 평가 전 동일한 모양의 광원을 사용했던 실험 장치 경우, 광원의 모양대로 그린 경우가 10-20%였던 것과 비교해 보면 증거 평가 결과 광원 변인을 수용 추론한 영향을 많이 받았음을 볼 수 있다.
증거를 보고 공변인의 불확실성 때문에 그릴 수 없다고 응답한 경우, 또는 불확실성을 인식했으나 스스로의 판단에 의해 그림자 모양을 선택한 경우까지 포함한 공변인의 불확실성 인식 정도를 문제 해결에 실제로 적용한 경우가 고등학교 남학생은 6명으로 13%, 여학생이 12명으로 27%였으나 중학생의 경우는 한 명도 없었다. 반면에 물체의 모양대로 그림자의 모양을 둥글게 그린 비율은 중학교의 경우에 특히 여학생의 경우가 더 높았는데 이 중 93%는 생각의 의존해 그림자를 그렸다. 그림자를 그리는데 제시한 증거를 이용한 경우가 83%이상인 고등학교에 비해 남자 중학생은 66%, 여자 중학생은 58%로 낮게 나타났다.
Ⅶ. 그림자 탐구활동과 그림자놀이
이 그림자놀이는 저녁에 등잔불 주위에 모여 앉아 손으로 여러 가지 물건의 시늉을 내면 그 그림자가 벽에 나타나 마치 실물의 모양과 비슷하므로 매우 재미있는 놀이가 되는 것이다. 지금은 농촌에도 대부분 전기가 들어와 밤에도 낯같이 밝아서 이 그림자놀이가 잘 안되지만, 예전의 등잔불 밑에서는 개·여우·나비·고깔 등 여러 가지 그림자를 만들어 매우 유쾌하게 놀았던 것이다.
1. 참가 인원
3-5명
2. 놀이 방법
1) 어두운 방안에 촛불을 켠다.
2) 촛불 앞에서 두 손을 이용해 각종 동물 모양의 그림자를 벽에 비추어 만들고 이름 맞추기를 한다.
참고문헌
◎ 김미진, 창의성 증진을 위한 과학 활동이 유아의 창의성 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향, 한국교원대학교, 2010
◎ 노양진, 그림자 개념에 관하여, 범한철학회, 2010
◎ 박윤배 외 4명, 초ㆍ중등학교 과학탐구활동 및 체험학습 프로그램의 운용실태 조사, 경북대학교 과학교육연구소, 2004
◎ 박종선 외 2명, 초등학생들이 선정한 자유탐구활동 주제 분석, 한국과학교육학회, 2011
◎ 이태열, 학교 교육환경을 활용한 과학 탐구활동의 활성화, 대구광역시, 2004
◎ 정순화 외 2명, 초등학교 빛과 그림자 단원에 적용한 인지 가속 수업 전략의 효과, 한국초등과학교육학회, 2009

키워드

그림자,   탐구활동,   그림자놀이,   태양 고도,   고도측정기