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소개글

[놀이활동][놀이][음악놀이활동][독서놀이활동][가족놀이활동][사회극놀이활동][집단놀이활동][음악][독서][가족][사회극][집단]음악놀이활동, 독서놀이활동, 가족놀이활동, 사회극놀이활동, 집단놀이활동에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 음악놀이활동

Ⅱ. 독서놀이활동
1. 말판놀이(1)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시
2. 말판 놀이(2)
1) 준비물
2) 방법
3) 말판놀이 예시

Ⅲ. 가족놀이활동
1. 주제 선정의 이유
2. 운영 방법
3. 기대되는 효과

Ⅳ. 사회극놀이활동
1. 필요성
2. 목적
3. 용어의 정의
1) 사회극놀이
2) 사회적 기술
3) 문제행동

Ⅴ. 집단놀이활동

참고문헌

본문내용

2003)는 놀이의 기능을 사회적 기능, 정서적 기능, 지적 기능으로 대별하여 ‘어린이들은 동료들과의 놀이를 통하여 자기 이외의 존재를 알고 자신과 타인의 욕구를 조정하는 일과 타인의 입장을 받아들이려고 노력하는 태도를 갖게 되고 또 자신의 입장을 스스로 이해하게 되며 집단의 일원으로서 집단생활을 충실히 할 수 있고 사회의 일원으로서 원활한 사회 생활을 해 나가는데 필요한 사회적 성장 발달을 촉진하는 역할을 함으로써 어린이를 사회적 존재로 만들어 주는 기초가 된다’고 하였다.
Mitcheel(1948)은 ‘어린이는 놀이 활동을 통하여 그들의 상상력을 넓히고, 공동 생활에 필요한 공중도덕을 배우게 되며 옳고 그름의 판단력과 이해성, 협동성, 윤리성, 경쟁심, 우애심을 갖게 될 뿐만 아니라 사회생활에 보다 적극적인 적응력을 길러준다’고 하였다.
그런데 대부분의 장애아동들은 일반아동과 비교하여 많은 여가 시간을 갖고 있지만 여가시간을 효과적으로 활용하지 못하는 것이 보통이다. 또한 여가시간을 함께 보낼 친구들이 많은 것도 아니며, 여가시간을 충실히 보낼 수 있는 놀이나 취미활동이 주어진 것도 아니다. 이러한 그들의 여가선용에 관한 문제는 특수체육교사가 풀어야 할 하나의 필연적인 문제이다.
장애인은 스포츠 혹은 놀이에 참여하는 구체적인 방법을 반드시 배워야 한다. 장애정도가 심하면 심할수록 놀이 방법을 배워야 하는 요구는 더해진다. 장애인의 여가시간활용과 신체활동에 대한 욕구를 충족시키는 방안은 구체적인 놀이 순서와 방법을 연습시키는 것이다.
놀이 교육은 정서장애, 그리고 감각 기능 장애를 가진 장애인에게 더욱 필요하다.
그것은 신체 활동이 단지 신체 발달이나 건강에만 관계하는 것이 아니라 그것을 행하는 동안에 지적 개발을 돕고, 정서적 안정을 가져오며 사회적 유대 관계를 유지시켜 주는 등 다방면의 교육적 효과를 내포하고 있기 때문이다.
즉, 2인 1조 활동, 집단 활동 등을 통하여 아동들끼리 신체적 · 사회적 접촉을 증대시켜 나감으로써 운동 기능의 발달과 더불어 아동들의 정서적 요구인 발견과 숙달의 기쁨을 충족시켜 주며 사회적, 정서적 적응력을 길러 주는 것이다.
아동들은 친구들과 공간을 공유하는 놀이를 하면서 다른 사람의 존재를 깨닫게 되며 차례를 기다려야 하고 협동하지 않으면 안된다는 것을 배우게 되며 그 결과 아동들은 사회적인 의식이 발달하여 각 연령 단계에서 자신의 역할을 잘 수행하게 되며 새로운 상황에도 잘 적응하게 되어 정서적 안정감, 성공 경험을 통한 성취감, 만족감을 얻게 되는 것이다.
그러나 이러한 집단 놀이의 내재적 가치를 구체적으로 입증할 만한 증거는 많지 않으며 집단 놀이와 사회성, 적응 행동 간의 관계에 대한 경험적인 연구 결과도 적은 편이다.
따라서 집단 놀이가 정서장애아의 사회성 발달과 적응 행동에 얼마나 기여하는가에 관한 구체적이고 실험적인 연구가 지속적으로 이루어지게 될 때 정서장애아들의 놀이, 게임 더 나아가 스포츠 활동 참여를 위한 효율적인 프로그램들이 개발될 수 있을 것이다.
참고문헌
ⅰ. 고애정(2010), 집단놀이 활동이 유아의 정서적 자기조절능력에 미치는 효과, 제주대학교
ⅱ. 김가경(2007), 음악놀이 활동을 통한 창작 지도 방안, 전주교육대학교
ⅲ. 송삼이(2005), 사회극놀이 활동이 유아의 사회적기술에 미치는 영향, 경남대학교
ⅳ. 주연경(2005), 집단놀이 활동이 정신지체아의 사회적 기술에 미치는 효과, 대구대학교
ⅴ. 최종숙(2009), 독서활동이 학습부진아의 자아개념에 미치는 효과, 대구교육대학교
ⅵ. 최순옥(2005), 가정폭력피해가족을 위한 가족치료놀이 프로그램 개발 및 효과, 숙명여자대학교
  • 가격6,500
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  • 등록일2013.08.01
  • 저작시기2021.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#868834
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