발달이론중 한가지를 선택하여 정리

소개글

발달이론중 한가지를 선택하여 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1)평형화
2)인지구조
3)인지발달단계
2. 감각운동기의 인지발달

본문내용

라 순서짓는 것을 의미한다. 7세 이후에 아동은 안정된 서열개념을 획득한다.
(3) 공간개념
아동의 공간개념 발달 단계
-1단계; 위상적 공간개념(4~6세), 도형의 형태가 갖는 위상적 특징에 의해 특정 공간 내에서 도형의 위치를 변별
-2단계; 투사적 공간개념(7~8세), 참조체계를 제대로 사용하지 못하고 사물 자체의 속성만을 파악
-3단계; 유클리드적 공간개념(9~10세경), 여러 각도에서 보는 사물의 위치관계를 정확하게 파악
8~9세 이후의 3단계에 이르러서야 아동은 정확한 수평, 수직 개념을 형성
(4) 인과개념
인과개념은 어떤 현상의 원인과 결과 간의 관계를 추론하는 능력을 말한다. 3세부터 시작하여 전조작기 유아들은 몸담고 있는 주변 여러 현상이 일어나는 원인에 대해 많은 질문을 한다. 예를들면 왜?라고 자꾸 물어보는 것이다.
전조작기 특유의 전인과성
-목적론; 우연히 존재하게 된 현상의 원인을 찾아내려는 전조작기 아동의 인과적 사고(예, 큰 산은 오래 걷는데 필요하고, 작은 산은 조금 걷는데 필요하다, 복숭아나무는 내가 따먹으라고 있는 것 등)
-인공론; 모든 존재하는 현상이 사람에 의해 만들어졌다고 믿는 전조작기 인과적 사고(예, 해는 사람이 공주에 던져 올린 작은 공이 커져서 된 것)
-전환적 추론; 두 개의 사태가 동시에 일어났을 때, 한 사태가 다른 사태의 원인이 된다고 생각함으로써 하나의 특정 사태로부터 다른 특정 사태를 추론하는 전조작기 인과추론의 특징적 양상(예, 나는 낮잠을 자지 않았다. 그러니까 낮이 아니다.)
(5) 실재론
실재론; 정신적인 것과 물리적인 것이 미분화된 상태로 존재하여 정신적인 현상에 물리적인 속성을 부여하는 전조작기 아동의 특유한 현상개념(4세 아동은 꿈이 실제한다고 믿는다.)
-6~7세경에 구체적 조작기에 되면 아동은 실재론적 사고에서 벗어나 정신적 현상과 물리적 현상을 구별
<구체적 조작기의 인지발달>
조작; 내면화된 행동체계
구체적 조작기(6, 7세~11, 12세)
-체계적 논리적 사고 발달
-여러 형태의 조작에 의해 과학적인 사고과 문제해결 가능
-가역적 사고(보존개념, 분류조작, 서열조작)
1) 보존개념
구체적 조작기 동안에 아동은 길이, 무게, 부피 등 여러 가지 형태의 보존개념을 획득한다. 수평적 격차 동일한 가역성의 논리적 조작에 근거를 두고 있지만 과제의 형태에 따라 조작의 획득시기가 달라진다. 길이, 크기, 양, 수의 보존개념은 6~7세에 획득하고 무게는 8~9세에 획득하며, 넓이와 부피는 11~12세에 획득한다.
cf) 수보존 실험과제의 수를 3, 4개로 줄여서 3~4세 아동에게 실시한 경과 수보존개념을 획득하고 있음을 발견(Gelman)
2) 분류조작
구체적 조작기에 반환성의 논리적 사고가 획득됨에 따라 유목에 근거한 분류 조작이 가능해진다. 전조작기 아동은 색에 따라 분류, 구체적 조작기 아동은 유목의 사물이 같은 것끼리 분류한다. 수조작(2+1=3, 3-1=2) 반환성 조작을 기초로 한다.
3) 서열조작
구체적 조작기에 들어설 무렵 아동은 사물을 길이나 크기 등의 기준에 따라 순서를 짓는 서열조작 능력을 획득한다. 추이성 A>B막대기를 보여준 후, B>C 막대를 보여준다. 그 다음 A와 B중 어느 막대기가 긴지 질문. 7~8세가 되어야 A>B를 정확하게 추론이 가능하다. 구체적 조작기 동안 아동은 다중서열조작능력 (2개 이상의 요인을 동시에 비교, 통합하는 서열조작)을 획득한다. 동시성 유목포함조작, 중다분류조작, 추이성조작, 다중서열조작 등 구체적 조작기 인지발달을 대표하는 4가지 조작능력이 동일하게 7~8세에 획득. 이는 조작을 통합하는 통합구조가 존재한다는 것이다.

키워드

발달이론중 한가지를 선택하여 정리하시오,   인지발달의 기본과정,   피아제,   인지발달단계