[노인복지론 4B형] 노년기 성격특성의 변화를 7가지 기술

소개글

[노인복지론 4B형] 노년기 성격특성의 변화를 7가지 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 노년기

2. 노년기의 성격특성

3. 노년기의 성격에 관한 이론

4. 노년기 성격특성의 변화 7가지 기술
1) 노년기 욕구 체계의 변화
2) 노년기 심리적 특성의 변화
3) 노년기 사회적 특성의 변화
4) 노년기 신체적 특성에 따른 성격의 변화
5) 노년기 경제적 특성에 따른 성격의 변화
6) 노년기 역할 상실에 따른 성격의 변화
7) 노년기 고독에 따른 성격의 변화

5. 노년기 성격특성의 변화에 따른 대책 방안

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

괄하고 있다. 따라서 소외에서 벗어나는 방식으로 사회참여 활동을 할 경우 단체 참여를 통해 고립과 소외를 극복하려고 할 것이다.본질적으로 사회활동은 개인의 단독행동으로 나타날 수 없으며 단체 속에서 활동으로 나타나며 단체를 통해 사회참여가 이루어진다고 할 것이다.
6. 시사점
노인이라는 대상과 죽음이라는 주제를 다루기에 적합한 죽음 준비교육프로그램은 노인들이 죽음을 마지막 성장의 기회로 삼아 자기다운 죽음을 준비하도록 도와서, 남은 인생의 의미를 찾고 노년기의 삶의 질 향상과 적응을 돕기 위해 필요하다. 그러나 현재 노인들을 위해 실행되고 있는 교육프로그램 중에서도 노년기의 발달과업 중의 하나인 죽음을 준비하는 교육프로그램은 거의 찾아보기 힘들고 기초자료 수집정도의 수준이다. 현재 노인들을 대상으로 하는 교육프로그램은 운영주체인 노인교육기관의 필요와 시기마다 유행하는 주제에 따라 운영되고 있고, 노인들의 표현적 학습 욕구 충족을 목적으로 한 여가 학습 활동이 주류를 이루고 있을 뿐이다. 노인들이 자신이 살아온 인생을 나름대로 정리하여 삶에 의미를 부여하고 죽음을 맞이할 준비를 하도록 도와서 노년기의 정체성 확립이나 초월적 학습 욕구를 충족시키기 위해 필요한 환경을 제공하려는 교육적 노력은 부족한 실정이다.
바람직한 노인 교육프로그램은 지식이나 정보를 일방적으로 제공하기 보다는 노인들이 자신이 살아오면서 축적한 경험들을 인출해 내고 서로 나누는 과정에서 의미를 발견하고 유의미한 학습이 일어나는 프로그램이라 했다. 특히 죽음이라는 주제는 직접 경험하여 실증할 수 없기 때문에 죽음에 대한 이해는 보편적이거나 객관적일 수 없고 개인의 문화적 배경, 사회적 환경, 종교적 신념에 따라 달라지며 과학적 지식이나 계몽의 정도 등 시대적 여건에 따라서도 달라질 수 있다.즉 죽음에 대한 지식과 공포의 문제, 나의 죽음과 타인의 죽음, 죽음이 현실적 삶에 갖는 의미, 죽음에 대한 표상의 다양성과 도덕적 판단의 문제 등 죽음을 둘러싼 일반적 문제들은 개인에 따라 서로 다르게 지각되고 인식될 수 있으므로 학습자의 경험과 인식구조, 죽음에 대한 감정 수준을 고려한 학습 활동을 필요로 한다. 한 개인의 성격특성은 전 생애를 통하여 비교적 안정하게 유지된다고 하지만, 연령이 많아짐에 따라 새로운 역할과 경험을 하게 되고 가정환경, 직업환경, 경제적 수준, 건강수준 그리고 사회적 지위 및 역할에 따라 서로 다른 관점을 가지게 된다. 이렇게 해서 얻어진 성격유형에 의해 인간은 같은 상황에 처하더라도 전혀 다르게 반응하게 된다. 노인마다 개인차가 있고 지나온 생활사가 어떤 것이냐에 따라서 노인의 성격유형은 다양하게 나타날 수 있고 그 성격유형에 따라서 죽음에 대한 인식이 다르게 나타날 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 노년기 성격특성의 변화를 7가지 기술해 보았다. 현대의학의 발달과 생활수준의 향상은 인간의 평균수명을 연장시키고, 저출산과 노인 인구의 증가로 인해 노인인구의 상대적 비율도 높아지고 있다. 21세기 인류사회의 가장 큰 이슈 가운데 하나가 인간수명의 혁명적 연장이라고 했을 때, 2020년이면 노인인구가 15.6%가 예상되어 우리나라도 초고령 국가로 진입을 하게 될 것으로 보인다. 고령화 사회는 노인을 위한 복지사업에 대한 요구가 증대될 것이므로, 이에 부응할 수 있는 체계적인 준비와 대책이 필요하다. 삶의 마지막 단계에서 인생을 마무리하는 시기를 살고 있는 노인에게 있어서 남아있는 자신의 시간과 다가오는 죽음에 대한 생각과 태도를 정립하고 어떻게 대응하는 가에 따라 현재의 삶이 결정되므로 죽음과 관련된 문제는 노인의 심리적 안녕에 있어 매우 중요한 부분이라고 할 수 있다. 노인이라는 대상과 죽음이라는 주제를 다루기에 적합한 죽음 준비교육프로그램은 노인들이 죽음을 마지막 성장의 기회로 삼아 자기다운 죽음을 준비하도록 도와서, 남은 인생의 의미를 찾고 노년기의 삶의 질 향상과 적응을 돕기 위해 필요하다. 본 과제결과에서도 노인복지회관을 이용하여 사회복지 서비스를 받고 있고, 여가 학습 활동이 충분한 노인 임에도 불구하고 죽음준비교육의 인식은 낮은 반면 죽음준비교육의 필요성과 참가 의지는 높음을 알 수 있었다. 한 개인의 성격특성은 전 생애를 통하여 비교적 안정하게 유지된다고 하지만, 연령이 많아짐에 따라 새로운 역할과 경험을 하게 되고 가정환경, 직업 환경, 경제적 수준, 건강수준 그리고 사회적 지위 및 역할에 따라 서로 다른 관점을 가지게 된다. 이렇게 해서 얻어진 성격유형에 의해 인간은 같은 상황에 처하더라도 전혀 다르게 반응한다. 노인마다 개인차가 있고 지나온 생활사가 어떤 것이냐에 따라서 노인의 성격유형은 다양하게 나타날 수 있고 그 성격유형에 따라서 죽음에 대한 인식이 다르게 나타날 수 있다. 본 과제결과에서도 적극적 성향을 가진 노인들이 부정적 성향의 노인들 보다 죽음태도에 있어 불안도가 낮음을 알 수 있었다. 전 생애를 통해 얻어진 성격 유형을 짧은 기간을 통해 부정적 성향에서 긍정적 성향으로 전환할 수는 없지만 지속적이고 유기적인 죽음준비교육을 통해 죽음에 대한 불안을 완화 시킬 수 있다.
참고문헌
권중돈, 노인복지론, 학지사, 2008
박아청, 성격 심리학의 이해, 교육과학사, 2001
허정무 외, 노인문제와 노인복지, 협신사, 2005
김경민, 노인의 성격유형과 정보습득정도가 자원봉사에 관한 태도에 미치는 영향, 연세대학교 대학원 석사학위논문, 2001
이영은, 노인의 성격 유형과 생활 적응에 관한 연구, 이화여대 대학원 사회사업학과 석사학위논문, 1990
강민정, 노년기 사회활동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 경상대학교 석사학위논문, 2002
고양곤, 노인과 사회생활의 현황과 문제점, 국회노인복지정책연구회, 노인복지정책관련 국민대토론회 자료, 2000
김시원, 노인의 일반적 특성과 성격유형에 따른 죽음태도 및 죽음준비교육, 영남대학교환경보건대학원 석사학위논문, 2010
박일경, 5요인 성격특성과 학업 소진간의 관계, 고려대학교교육대학원 석사학위논문, 2010
장휘숙, 한국 노인의 주관적 건강과 성격 특성, 행복 및 죽음태도의 관계, 한국심리학회지, 2009

키워드

노년기,   노인,   성격특성,   성격특성의 변화,   노년기 성격,   노년기의 성격 이론,   노년기의 성격특성,   고령화