[아동발달] 파블로브, 스키너, 손다이크 학습이론의 비교 설명, 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교, 삐아제의 인지 발달이론 설명

소개글

[아동발달] 파블로브, 스키너, 손다이크 학습이론의 비교 설명, 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교, 삐아제의 인지 발달이론 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[아동발달] 파블로브, 스키너, 손다이크 학습이론의 비교 설명, 프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교, 삐아제의 인지 발달이론 설명



파블로브, 스키너, 손다이크 학습이론의 비교 설명
1. 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건형성
2. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화
3. 숀다이크(Thorndike)의 시행착오설
프로이드의 심리성적 이론과 에릭슨의 심리사회 이론 비교
1. 프로이드와 에릭슨
2. 프로이드와 에릭슨의 이론 비교
삐아제의 인지 발달이론 설명

본문내용

·경쟁·
협동의 대상들
사랑
Ⅶ
중·장년기
생산성 대 침체
직장, 확대가족
보호
Ⅷ
노년기
자아통합 대 절망
인류
지혜
⑥ 프로이드와 에릭슨은 심리성욕갈등의 양상과 그 해결책이 서로 다르다.
프로이드의 야망은 정신생활의 무의식적 작용과 존재를 해명하고 초기 외상이 성인기에 어떻게 정신병리를 야기 시키는 가를 설명하려했다. 반대로, 에릭슨은 생활에서 오는 정신사회적 위험을 이겨낼 수 있는 인간능력에 관심을 가졌다. 에릭슨은 인간이 여러가지 중요한 인생문제를 어떻게 극복해 가는가 그리고 초기문제를 부적절하게 처리하면 이것이 어떻게 그가 성장한 후 문제를 처리하는데 어려움을 갖게 하는지를 앎으로써 우 리의 삶을 더 잘 이해할 수 있다고 생각했다.
⑦ 에릭슨은 8단계에 나타나는 심리사회적 위기를 보편적인 것, 즉 어떤 시기 어떤 문화에든 존재하는 것으로 보았지만, 문화에 따라 해결책과 지도적 지지가 다를 수 있다는 점을 인정했다. 그는 각자 자기 민족의 성적, 도덕적 규범을 무의식적으로 받아들이는 것은 집단형성의 필수적인 부분이라고 하였으며, 이러한 민족적 요인이 편견의 무의식을 형성한다고 았다. 그러나 프로이드는 성격발달에 미치는 사회문화적 영향을 과소 평가한 경향이 있으며 특히 여성주의 입장에서 프로이드의 여성바달에 대한 그릇된 관점이 지적되고 있다.
2) 프로이드와 에릭슨의 유사점
성격의 단계가 미리 예정되고 그 순서가 불변한 것으로 본다.
에릭슨의 이론은 프로이드의 정신분석학 이론에서 출발한 것으로서, 에릭슨 자신도 초기에는 자신의 연구는 프로이드 이론을 적용하는 것이라고 말했을 만큼, 한 밑둥에서 나온 두 가지의 나무와 같이 이론의 기본적 틀은 서로 접목되어 있다.
이와 같이, 어머니와의 초기 경험이 중요하다는 것은 일치하는 사실이나, 그 기본 기제에 대한 설명에는 차이를 보이고 있다. 프로이드는 개인의 성격발달이 리비도에 의해 유발되는 욕구의 충족에 좌우된다고 주장하고 있으며, 에릭슨은 아기의 자아가 어머니와의 관계에서 형성하는 신뢰감이 기틀이 된다고 말하고 있다. 특히 에릭슨이 부모뿐만 아니라 사회적 환경과 자아의 상호작용을 중시한 점은 프로이드와 크게 차이를 보이는 점이다.
삐아제의 인지 발달이론 설명
※ 주요개념 : 인지발달과정의 이해. 모든 종은 두개의 기본적 경향, 또는 불변의 기능을 물려받는다. 그 두가지는 조직화와 적응이다. 1. 조직화 : 행동과 사고를 조리있는 체계로 결합->배열->재결합->재배열 하는것.사고과정을 심리학적 구조로 조직화한다.(높은 구조로 조직화)분리된 행동구조->결합->배열->재결합->재배열 이러한 구조 자체가 도식이다. `도식(schema): 사고의 기본단위. 우리가 세상에서 사물과 사건에 대해 정신적으로 표상하거나 '생각해보도록'하는 조직화된 행동 또는 사고의 체계.`도식의 발전과정: 감각운동적 도식-> 상징적 도식-> 조작적 도식
2. 적응 : 기본적 과정- 동화와 조절
(1)동화: 자기의 인지구조에 따라서 환경에 반응하는 과정, 즉 이전에 이미 확립된 도식 혹은 인지구조의 틀에 의거하여 현재의 대상이나 사건을 해석하고 이해하는 과정즉, 도식의 성장에 영향을 끼쳐주는것. 사고의 큰 틀에는 변화가 없고, 그 틀을 깨지않는 범위 내에서 양적 성장만이 이루어진다. (2)조절: 자신이 가진 기존의 도식이나 인지구조가 새로운 대상이나 사건을 동화하는데 적합하지 않을때 그 새로운 대상에 맞도록 이미 가지고 있는 도식이나 구조를 바꾸어 나가는 것 => 동화는 기존 도식을 사용함으로써 성장(양적변화)을, 조절은 새로운 어떤 것이 필요할 때 그들의 도식을 수정하고 첨가함으로써 발달(질적변화)를 각각 담당, 이둘은 상보적인 관계를 이루며 환경에 적응.
3. 평형화: 환경에서 들어 온 정보와 인지적 도식간의 정신적 균형을 추구하는 것즉. 동화와 조절의 통합과정을 말함
- 삐아제의 인지 발달 단계: 인간이 일생동안 가지는 네 개의 상이한 통합구조, 평형화 과정을 통한 인지구조의 질적 변화 단계(1) 감각운동기:0-2세, 문제해결기술의 발달,모방의 시작, 대상 영속성의 발달(2) 전조작기:2-7세. 전개념적사고의 단계(2-4세), 직관적사고의 단계(4-7세)(3) 구체적 조작기:6,7-11,12세, 가역성 개념의 획득을 통한 보존성 과제의 성공적 수행, 유목화 또는 유목포함 조작의 분류가 가능함, 서열화 조작이 가능, 탈중심화(4) 형식적 조작기:11,12-성인기초기, 가설적-연역적사고, 조합적 사고, 명제를 통해서 사고할 수 있음.

키워드

스키너의 조작적 조건화,   파블로브,   숀다이크의 시행착오설,   에릭슨,   프로이드의 심리성적 이론,   파블로브의 고전적 조건형성,   스키너,   손다이크 학습이론,   삐아제의 인지 발달이론,   프로이드