인간행동과사회환경)고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

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인간행동과사회환경)고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

I. 고전적 조건화
1. 파블로프의 실험 2. 고전적 조건화의 원리
1) 획득
2) 강화
3) 소거와 자발적 회복
4) 자극일반화와 변별

II. 조작적 조건화
1. 조작의 의미
2. 시행착오학습
3. 조작적 조건화의 기법
1) 스키너(Skinner)의 실험
2) 조성
3) 도피학습과 능동적 회피학습

III. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점
(강화와 조건강화를 통한 설명)

* 참고문헌

본문내용

주어지는 칸의 바닥에 전류를 보내기 전에 경계신호를 몇 초 동안 울린다. 그리고 나서 전류를 보내어 충격을 가한다. 만일 쥐가 버저소리가 울리기 시작해서 5초 이내에 장애물을 뛰어넘어 안전한 칸에 도달하면 버저 소리를 꺼지고 쥐는 충격을 피하게 된다. 이대 실험자는 경계신호를 시작한 후에 쥐가 안전한 곳으로 가는 반응을 하는데 걸리는 시간을 기록한다. 만일 시행에서 반응이 5초를 넘으면 그것은 도피반응이다. 이유는 쥐는 충격이 가해지기 전에 장애물을 뛰어넘어 그것을 피하기 때문이다. 전기충격을 피해 장애물을 뛰어넘는 실험에서 쥐는 처음 10번은 도피반응을 한다. 10번의 시행 후에는 모든 반응이 회피반응이 된다. 시행 20번 째가 되면 쥐는 버저가 울리고 1초 이내에 장애물을 뛰어넘는다. 회피반응학습은 소거에 대한 저항이 매우 강하다. 이유는 더 이상 충격을 주지 않는다 해도 동물은 충격과 신호가 더 이상 짝지어져 있지 않다는 사실을 경험할 기회를 갖지 못하기 때문이다. 이와 같은 현상은 인간의 행동에서도 많이 발견된다. 뱀이나 쥐를 피하는 것을 학습한 사람들은 그것들을 피하는 것을 평생 동안 계속한다. 인간은 피하는 습관을 쉽게 바꾸지 못한다. 그래서 원하지 않는 회피행동을 없애는 것이 어려운 문제가 된다.
III. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 차이점(강화와 조건강화를 통한 설명)
1. 강화
강화는 고전적 조건화와 마찬가지로 조작적 조건화에서도 필수적이다. 두 경우에서 강화는 반응이 일어날 확률을 높인다. 고전적 조건화에서와 조작적 조건화에서의 강화 차이는 전자의 경우는 강화가 행동보다 먼저 주어지는 반면, 후자의 경우에는 행동 후에 주어진다. 고전적 조건화에서는 중성자극과 무조건 자극을 짝지어줌으로써 강화된다.
조작적 조건화에서 강화는 적극적 강화와 소극적 강화로 구분되어진다. 적극적 강화는 같은 상황에서 조작이 일어날 확률을 높이는 현상의 제시를 의미한다. 어떤 소년의 무기력은 그것에 주어지는 주위 사람들의 관심에 의해 강화될 수 있다. 어떤 소녀가 익살을 부리는 것을 교사가 좋아하는 눈초리로 보면, 그 소녀는 더 자주 그런 행동을 하게 된다. 여기서 주위 사람들의 관심과 교사의 눈초리는 적극적 강화물로서 작용한 것이다. 소극적 강화는 특수 현상의 제거가 조작의 확률을 증가시키는 경우를 의미한다. 즉, 불쾌하거나 고통스러운 현상을 없애기 위해 적절한 반응을 하는 경우이다.
2. 조건강화
강화에 사용되는 자극이나 현상을 강화물이라고 하는데, 일차적 강화에서는 먹이나 물처럼 생리체계와 밀접한 관련이 있는 강화물을 사용한다. 이들 강화물은 이전의 훈련이 없이도 강화의 작용을 한다. 이차적 강화는 그것이 효과가 있으려면 학습자가 그것을 가지고 경험을 해야 한다. 이러한 이유로, 이차적 강화는 학습된 강화라고 불려진다. 어떤 자극이 일차적 강화물과 짝지어짐으로써 이차적 강화물이 된다. 스키너 상자의 실험 예에서 일차적 강화물인 먹이알이 배급될 때마다 ‘찰칵’소리를 내면, 그 ‘찰칵’소리는 이차적 강화물이 된다. 먹이알과 찰칵소리를 짝짓는 것은 고전적 조건화에서 무조건 자극과 중성자극을 짝짓는 것과 같은 원리이다. 중성자극은 고전적 조건화를 통해 이차적 강화물이 된다. 그래서 이차적 강화를 조건강화라고도 한다. 인간에게 널리 쓰이는 사회적 강화는 학습된 강화인 경우가 많다.
* 참고문헌
심리학의 이해, 윤가현 저, 학지사, 2012
학습심리학, Kuebernabm David A. 교육과학사, 1996
심리학의 이해와 적용, 김원형 저, 학지사, 2009
심리학의 이해와 활용, 임창재 저, 형설출판사, 2010
사회심리학의 이해, 한규석 저, 학지사, 2009

키워드

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