목차
본시학습계획
1. 장소 및 대상
2. 단원명
3. 수업 준비물과 수업전 준비
4. 본시학습 목표
판서계획
Ⅲ. 지각의 물질
형성평가
탐구활동
1. 장소 및 대상
2. 단원명
3. 수업 준비물과 수업전 준비
4. 본시학습 목표
판서계획
Ⅲ. 지각의 물질
형성평가
탐구활동
본문내용
고 필기를 한다.
ppt,판서
단계
학습과정
교수학습활동
자료 및 유의사항
교사활동
학생활동
전개
(40분)
탐구활동
(변성암의
생성)
·변성작용의 종류
접촉변성작용
:마그마와의 접촉으로 인해 온도에 큰 영향을 받는 것을 접촉변성작용이라 한다.
접촉변성암은 혼펠스 조직과 입상 변정질 조직 같은 특징적인 조직을 나타낸다.
광역변성작용
:지각자체의 압력과 온도를 받아 기존의 암석이 변성암으로 변하는 것을 광역 변성작용이라 한다.
편리,편마구조
· 학생들에게 변성암 생성 실험 과정을 설명한다.
· 학생들이 설명을 듣고 탐구활동을 수행한 후에 탐구학습지를 작성하도록 지도한다.
<실험과정>
① 칼라점토를 색깔별로 아래 사진과 같이 같 은 크기로 둥글게 만든다.
② 둥글게 만든 칼라점토를 색깔별로 쌓는다.
·교사의 설명을 듣고 탐구활동을 수행한다.
1) 모둠의 학생들이 색깔별로 하나씩 나누어서 칼라점토를 동그랗게 만든다.
2) 각 색깔로 9개를 만들고 크기는 지름이 약 1cm정도로 비슷하게 만든다.
3) 점토를 쌓을 때 색깔이 대비될 수 있도록 층을 정하고, 쓰러지지 않도록 쌓게 한다.
4) 칼라점토를 플라스틱판으로 힘껏 눌러서 틈이 생기지 않도록 한다.
5) 칼로 누른 점토를 자른 다음 그 단면을 관찰하게 한다.
·수행 후 탐구활동지를 작성한다.
단계
학습과정
교수학습활동
자료 및 유의사항
교사활동
학생활동
전개
(40분)
③ 플라스틱판으로 칼라점토를 힘껏 여러 번 누른다.
④ 눌린 칼라점토의 가운데를 칼로 자른 다.
⑤ 자른 단면을 관찰한다.
·각 모둠의 대표가 작성한 탐구활동지를 발표하도록 한다. 적절한 피드백을 제시한다.
·마지막으로 교사가 탐구내용을 정리해준다.
선생님의 말씀을 듣고 필기를 한다.
·교사의 설명을 듣고 탐구활동을 수행한다.
1) 모둠의 학생들이 색깔별로 하나씩 나누어서 칼라점토를 동그랗게 만든다.
2) 각 색깔로 9개를 만들고 크기는 지름이 약 1cm정도로 비슷하게 만든다.
3) 점토를 쌓을 때 색깔이 대비될 수 있도록 층을 정하고, 쓰러지지 않도록 쌓게 한다.
4) 칼라점토를 플라스틱판으로 힘껏 눌러서 틈이 생기지 않도록 한다.
5) 칼로 누른 점토를 자른 다음 그 단면을 관찰하게 한다.
·수행 후 탐구활동지를 작성한다.
·작성한 활동지를 모둠의 대표가 발표한다.
ppt,판서
칼라점토, 칼 ,플라스틱판
단계
학습과정
교수학습활동
자료 및 유의사항
교사활동
학생활동
정리 및
평가
(10분)
정리
·지금까지 설명한 내용을 간단하게 정리하면서 다시 상기시킨다.
변성암이란
변성암의 특징
변성작용의 종류
셰일의 변성암
·선생님의 설명을 들으면서 학습한 내용을 다시 상기시키며 정리한다.
ppt
형성평가
·이번 시간에 학습한 내용을 중심으로 만든 학습활동 문항을 이용하여 학생들의 학습정도를 파악한다.
·선생님이 제시한 형성평가 문제를 풀어본다.
차시예고
·다음 시간에 배울 내용을 예고한다.
·다음 시간에는 지표의 변화에 대해서 학습하겠습니다.
·선생님의 말을 들으며 다음시간에 배울 내용을 확인해본다.
형성평가
-다음 그림과 같은 과정을 통해 변성암에 만들어지는 평행한 줄무늬를 무엇이라 하는가?
다음은 암석과 그 암석의 변성암을 나타낸 것이다. 서로 관련 있는 것끼리 연결하여라.
사암 · · 대리암
셰일 · · 규암
화강암 · · 혼펠스
석회암 · · 편마암
탐구활동
① 칼라점토를 자른 단면의 모양을 그려보자.
② 칼라점토에 나타난 줄무늬는 힘을 준 방향에 대해 어떠한 방향으로 생기는가?
③ 압력을 받아 이렇게 생긴 줄무늬를 무엇이라고 부르는가?
④ 다음 사진의 암석이 형성될 때, 이 암석이 받은 압력은A, B 중 어느 방향인가?
ppt,판서
단계
학습과정
교수학습활동
자료 및 유의사항
교사활동
학생활동
전개
(40분)
탐구활동
(변성암의
생성)
·변성작용의 종류
접촉변성작용
:마그마와의 접촉으로 인해 온도에 큰 영향을 받는 것을 접촉변성작용이라 한다.
접촉변성암은 혼펠스 조직과 입상 변정질 조직 같은 특징적인 조직을 나타낸다.
광역변성작용
:지각자체의 압력과 온도를 받아 기존의 암석이 변성암으로 변하는 것을 광역 변성작용이라 한다.
편리,편마구조
· 학생들에게 변성암 생성 실험 과정을 설명한다.
· 학생들이 설명을 듣고 탐구활동을 수행한 후에 탐구학습지를 작성하도록 지도한다.
<실험과정>
① 칼라점토를 색깔별로 아래 사진과 같이 같 은 크기로 둥글게 만든다.
② 둥글게 만든 칼라점토를 색깔별로 쌓는다.
·교사의 설명을 듣고 탐구활동을 수행한다.
1) 모둠의 학생들이 색깔별로 하나씩 나누어서 칼라점토를 동그랗게 만든다.
2) 각 색깔로 9개를 만들고 크기는 지름이 약 1cm정도로 비슷하게 만든다.
3) 점토를 쌓을 때 색깔이 대비될 수 있도록 층을 정하고, 쓰러지지 않도록 쌓게 한다.
4) 칼라점토를 플라스틱판으로 힘껏 눌러서 틈이 생기지 않도록 한다.
5) 칼로 누른 점토를 자른 다음 그 단면을 관찰하게 한다.
·수행 후 탐구활동지를 작성한다.
단계
학습과정
교수학습활동
자료 및 유의사항
교사활동
학생활동
전개
(40분)
③ 플라스틱판으로 칼라점토를 힘껏 여러 번 누른다.
④ 눌린 칼라점토의 가운데를 칼로 자른 다.
⑤ 자른 단면을 관찰한다.
·각 모둠의 대표가 작성한 탐구활동지를 발표하도록 한다. 적절한 피드백을 제시한다.
·마지막으로 교사가 탐구내용을 정리해준다.
선생님의 말씀을 듣고 필기를 한다.
·교사의 설명을 듣고 탐구활동을 수행한다.
1) 모둠의 학생들이 색깔별로 하나씩 나누어서 칼라점토를 동그랗게 만든다.
2) 각 색깔로 9개를 만들고 크기는 지름이 약 1cm정도로 비슷하게 만든다.
3) 점토를 쌓을 때 색깔이 대비될 수 있도록 층을 정하고, 쓰러지지 않도록 쌓게 한다.
4) 칼라점토를 플라스틱판으로 힘껏 눌러서 틈이 생기지 않도록 한다.
5) 칼로 누른 점토를 자른 다음 그 단면을 관찰하게 한다.
·수행 후 탐구활동지를 작성한다.
·작성한 활동지를 모둠의 대표가 발표한다.
ppt,판서
칼라점토, 칼 ,플라스틱판
단계
학습과정
교수학습활동
자료 및 유의사항
교사활동
학생활동
정리 및
평가
(10분)
정리
·지금까지 설명한 내용을 간단하게 정리하면서 다시 상기시킨다.
변성암이란
변성암의 특징
변성작용의 종류
셰일의 변성암
·선생님의 설명을 들으면서 학습한 내용을 다시 상기시키며 정리한다.
ppt
형성평가
·이번 시간에 학습한 내용을 중심으로 만든 학습활동 문항을 이용하여 학생들의 학습정도를 파악한다.
·선생님이 제시한 형성평가 문제를 풀어본다.
차시예고
·다음 시간에 배울 내용을 예고한다.
·다음 시간에는 지표의 변화에 대해서 학습하겠습니다.
·선생님의 말을 들으며 다음시간에 배울 내용을 확인해본다.
형성평가
-다음 그림과 같은 과정을 통해 변성암에 만들어지는 평행한 줄무늬를 무엇이라 하는가?
다음은 암석과 그 암석의 변성암을 나타낸 것이다. 서로 관련 있는 것끼리 연결하여라.
사암 · · 대리암
셰일 · · 규암
화강암 · · 혼펠스
석회암 · · 편마암
탐구활동
① 칼라점토를 자른 단면의 모양을 그려보자.
② 칼라점토에 나타난 줄무늬는 힘을 준 방향에 대해 어떠한 방향으로 생기는가?
③ 압력을 받아 이렇게 생긴 줄무늬를 무엇이라고 부르는가?
④ 다음 사진의 암석이 형성될 때, 이 암석이 받은 압력은A, B 중 어느 방향인가?
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