[아동상담] 인지행동치료 개념 정리 및 치료 실제

소개글

[아동상담] 인지행동치료 개념 정리 및 치료 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달 배경
(1) 앨리스의 합리적 정서 행동치료
(2) 아론 벡의 인지치료

2. 주요 개념
1) 인지적 결정론
2) 비합리적 신념
3) 자동적 사고
4) 인지적 오류

3. 치료실과 치료도구

4. 치료자의 역할 및 태도

5. 치료의 실제
(1) 앨리스의 합리적 정서 행동치료
(2) 벡의 인지치료

6. 요약, 정리

본문내용

가 일어난 것으로 생각하지만 실제로는 그렇지 않다는 것이다. 그보다는 그러한 정서적 결과는 주로 개인의 비합리적인 신념 체계(Belief system : B)에 의해서 유발된다는 것이다. 이러한 신념들에 합리적으로 도전하여 이 신념들이 효과적으로 논박(Dispute : D)이 되면 그 효과(Effects of disputing : E)로 혼란스러운 결과는 사라지고 더 합리적이고 건강한 삶을 살 수 있게 된다는 것이다. REBT 에서는 이러한 목적을 달성하기 위하여 다양한 인지적, 정서적, 행동적 기법을 사용한다. p331 [그림13-1] 참고
아동용 합리적 정서 행동치료 프로그램
*대상 : 초등학생용(초등 1~6학년)
*프로그램의 구성-자기수용, 감정, 신념과 행동, 문제해결/의사결정, 인간관
계의 다섯 가지 영역으로 구성 , 각 영역별 6개의 하위 활동 포함
2) 벡의 인지치료
치료목표 : 인지치료는 인지적 재구성에 치료목표를 두고 있다. 인지적 재구성은 내담자의 잘못된 사고체계나 부정적인 자동적 사고를 발견하여 적응적인 사고로 대체하고, 부정적인 자동적 사고의 근원이 되는 역기능적 도식을 찾아내어 이를 현실적인 내용으로 수정하는 것이다.
치료과정 :
초기 - 문제에 초점을 맞추어 분석,내담자의 문제목록을 구성하여 인지적 분석 실시.
중기 - 인지적 기법을 활용하여 내담자의 자동적 사고와 역기능적 도식을 정리하여 수정하는 과정을 반복.
종결기 - 초기에 작성한 문제목록을 점검하면서 행동관찰, 자기점검 및 질문지를 통하여 문제목록의 치료목표 달성 정도를 평가하고 종결에 앞서 종결 이후에 일어날 일에 대한 인지적 시연을 실시.
아동 대상 시 - 발달연령을 고려한 놀이, 게임 활용.
치료기법
· 소크라테스식 대화 - 질문은 매우 중요한 치료적 도구이며, 주로 소크라테스식 대화를 사용한다. 질문의 목적은 문제를 명료화하거나 정의 내리고 사고, 심상, 가정을 규명하는데 도움을 주며 내담자로 하여금 사건의 의미를 검토하고 지속되고 있는 부적응적 사고와 활동의 결과를 평가하기 위한 것이다.
[소크라테스식 대화를 위한 규칙]
내담자를 대신해서 대답하지 않는다. 구체적으로 질문한다. 관계를 촉진할 수 있는 질문과 문제 해결을 위한 질문을 적절한 시점에 사용한다. 내담자의 대답을 잘 듣고 난 뒤 다음 질문을 한다.
아동상담의 경우 소크라테스식 대화를 직접 사용하기보다는 놀이를 활용한 간접적인 의사소통을 사용한다.
· 자기교시훈련 - 긍정적인 대처진술을 개발하여 자기진술을 통해 적응적 대처반응을 야기하도록 하는 것이다. 자신이 자신에게 다짐하듯이 합리적 신념을 이야기하도록 하는 기법이다. 자기진술은 아동의 연령과 인지수준에 맞추어 제시되어야 한다.
예) 자기긍정 진술(‘나는 용감해’ ‘나는 잘 할 수 있어’) 자기 보상적 효과
부모가 아동에게 모델 보여주기 긍정적 가치 내면화, 자기진술모델링
예) 시험불안을 겪고 있는 아동에게 ‘시험은 너무 재미없고 두렵지만 나는 단지 내가 할 수 있는 최선을 다하면 되는 거야’ ‘만약 시험에서 90점을 넘는다면 최고로 기분이 좋겠지만 반드시 90점을 넘어야만 내가 훌륭하고 사랑받을 가치 있는 사람이 되는 것은 아니야’ 라는 자기대화 연습
아동용 인지치료 (Rapee의 인지행동치료 구성과 내용)
대상 : 초등학교 1~6학년
구조 : 10~12회기
프로그램의 구성
·불안장애 아동을 대상으로 개발되었음
·아동치료프로그램 : 인지적 재구조화, 점진적 노출, 반응억제, 자기주장 및
스트레스 관리 기술 훈련
·부모훈련프로그램 : 아동의 불안에 대한 부모의 이해와 적절한 대처행동
증진
활동의 예 : 생각과 감정 연결하기/모호한 상황에서 차분하게 생각하기/
탐정처럼 생각하기
6. 요약, 정리(퀴즈)
◆ 아래 예문에서 드러나는 인지적 오류는 무엇인가요? 과잉일반화
A : 지금 쌓아져 있는 것을 무엇이라고 하나요?
B : 몰라요.
A : 블록이에요. 그럼 지금 블록이 몇 개 있는지도 알지 못하겠구나.
같이 만들어 볼 수도 없겠네.
◆ 괄호 속에 들어갈 말은 무엇일까요? 놀이
아동상담의 경우 소크라테스 식 대화를 직접 사용하기 보다는
( )를 활용한 간접적인 의사소통을 하는 것이 좋다.
◆ 소크라테스 식 대화의 규칙 중 옳지 않은 것은?
질문을 적절한 시점에 사용하도록 한다.
내담자를 대신하여 대답하지 않도록 한다.
내담자가 불편해 하지 않도록 간단히 질문한다.
내담자의 대답을 잘 듣고 난 뒤 다음 질문을 한다.

키워드

아동,   상담,   인지,   행동,   치료,   개념,   방법,   역할,   유아,   인지행동치료