지능과 창의성 - 지능의 본질과 지능검사 및 지능에 관한 쟁점과 창의성

소개글

지능과 창의성 - 지능의 본질과 지능검사 및 지능에 관한 쟁점과 창의성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 지능의 본질
　1) 지능
　2) Stemberg의 삼원이론
　3) Gardner의 다중지능 (가드너)

2. 지능검사
　1) Binet의 지능검사
　2) Wechsler의 지능검사

3. 지능에 관한 쟁점 및 창의성
　1) 유전 대 환경
　2) 범문화적 지능검사
　3) 그 외 지능에 관한 쟁점
　4) 창의성

참고문헌

본문내용

→ 문화적 편견을 완전히 배제한 범문화적 지능검사를 개발하는 것은 어려운 일
3) 그 외 지능에 관한 쟁점
① 지능의 안정성
- 2세 이전의 지능점수는 별의미가 없으나 유아기나 아동기에 측정된 지능점수는 예측력이 높은 편
- 개별아동을 살펴본 결과(2세-17세)
: 그 결과 15년간 지능점수가 변하지 않고 안정된 상태로 유지된 아동은 절반에 불과
② 지능검사의 오용
- 지능검사에 포함되지 않은 지능의 측면으로 창의성, 지혜, 실용적 지능, 사회적 민감성 등이 있음
- 이러한 능력의 중요성에도 불구하고 이들을 측정하는 방법은 아직 개발되지 않고 있음
4) 창의성
- 창의성은 참신하고 색다른 방법으로 사고하고 독특한 해결책을 생각해 낼 수 있는 능력으로 정의
- 일생을 통해서 계속되는 꾸준한 노력의 결과가 창의적 활동으로 나타남
【정리】
- Sternberg, Gardner는 모두 종래의 지능검사로는 중요한 정신능력을 측정하지 못한다고 주장하면서 보다 포괄적인 이론을 제시하였다.
- 머리가 좋은 사람과 그렇지 못한 사람들을 구별해야 할 필요성에 의해 지능검사가 대두된다.
- 지능은 문화에 따라 다르게 표현될 수 있기 때문에 특정 문화권을 대상으로 제작된 지능검사가 다른 문화권의 사람들에게도 적합한가 하는 것이 또 하나의 관심이다.
참고문헌
정옥분 저, 아동발달의 이해, 학지사 2013
권민균, 문혁준 외 저, 아동발달, 창지사 2012
이대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012

키워드

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