학업성취도 격차와 교육의 기회균등

소개글

학업성취도 격차와 교육의 기회균등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ꊱ 학업성취 결정요인 탐구의 교육사회학적 의의

ꊲ 유전론과 환경론의 논쟁
1. 유전. 환경논쟁의 교육사회학적 의미
2. 환경론자들이 본 학업성취요인

ꊳ 문화실조론 대 문화다원론 논쟁
1. 문화실조론을 살펴보는 구도
2. 교육의 기회균등과 문화 실조론
3. 문화실조론과 문화다원론의 논쟁
4. 문화적 다원론에서 본 학업성취요인

ꊴ 앞으로의 과제

본문내용

잴 수 있었으나, 무게, 면적, 속도, 농도 등을 측정할 척도가 없었다.
-아동이 배우는 교육내용에서 그 학생의 학업 성취가 낮았다면 그것은 지적 발달이 늦었다기 보다는 자신의 갖고 있는 사회문화적 경험이 교과서에 나온 교육내용과 관련이 없었기 때문.
-현재의 교육내용에서 학업성취도가 높은 아동은 산업사회의 문화에서 경험할 수 있는 현상에 익숙한 아동들
②언어적 변수
-문화실조론자나 문화다원론자나 모두 학업성취도를 설명하는 데 있어서 언어적 변수가 중요한 역할을 한다는 데 동의.
-교사가 사용하는 언어체계와 다른 언어를 갖고 있으면, 그 수업내용을 기억하기 어려우며, 학교에서 쓰는 개념들을 자기의 개념체제로 효율적으로 번역 할 수 없게 됨.
-학교에서 요구하는 언어체계를 갖지 못한 아동에 대해서 각기 다른 교육적 해석을 내리는데, 문화실조론자들은 언어적으로 결손된 아동.
문화다원론자들은 다른 집단에서 쓰는 어휘와 어법 개념체제가 학교의 교육내용으로 취급되었기 때문이라고 봄.
③규범적 변수
-문화별로 다른 규범적 요소가 학업성취에 영향을 준다고 생각함.
-규범적요소로는 그 학생이 속한 사회집단의 가치, 규범, 사회적 기대, 이데올로기를 들 수 있음.
-문화실조론자는 교육내용 속에 가치롭다고 하는 규범이나 학교생활에 적응해 높은 성취도를 내는 데 필요한 규범이 서구 도시 중산층 문화에 편중되어 있는 것이 당연하다고 함.
다른 문화에 지배적인 규범적 요소는 결손된 것.
학교를 통해 서구 중산층 도시 문화와의 규범, 가치, 이데올로기를 사회화 시켜 사회적 가치통합을 가져 오려함.
-문화다원론자들은 집단별로 가치나 규범, 이데올로기 등은 그들이 서로 처한 다른 존재상황에 적응하기 위해서 다를 수 밖에 없다고 봄.
·메어-사회가 독립적인 노력, 모험, 경쟁 등을 여자의 역할이 아니라고 규정하여서, 그러한 규범이 여학생들이 학업성취도를 높이 올리는 데 장애물로 작용
·레인워터-도시빈민들의 규범(자신들에게 닥치는 억압, 긴박한 요구에 적응하는 가치관, 생활규범을 가져야 한다.)은 미래지향적이고 현재의 만족을 미래로 연기하는 인내력이 없으므로 학업성취를 얻기 힘듬.
·콜린스-학교에서 지위문화만을 가르친다고 함.
·사이즈몰-가난한자들이 돈버는 것을 먼저배워야하는데, 학교는 소비를 가르친다고 비판.
4 앞으로의 과제
-현재, 우리사회는 교육받을 기회를 개방하고 있으나, 농촌학생은 도시학생보다, 여학생은 남학생보다,
하층은 중산층보다 학업성취도가 낮은 경향이 있다.
-앞에서 살펴본, 유전론자, 환경론자, 문화적 다원론자 등의 입장말고도 그 밖에 지식사회학적 입장에서 교육평가를 바라보는 교육과정 사회학의 입장이 있다. 그들은 지식을 존재구속적으로 보므로, 집단별로 존재조건이 달라지면 지식도 달라진다고 보았다. 현재의 학교는 도시 중산층 남성문화의 존재조건을 반영한 지식을 가르친다고 보았다.
-현재 우리사회에서 집단간의 학업성취도 격차는 점점 벌어지고 있다. 교육사회학은 개인의 능력이나 노력과는 무관한 사회 문화적 요인 때문에 벌어지는 학력 격차를 축소해야 하는 학문적 책임을 갖고 있다. 우리는 위에서 살펴본 다양한 시각들 가운데 우리 사회에서 설명력이 가장 크고 현실적인 대안을 제시 할 수 있는 것이 무엇인지 연구 해야 할 과제를 안고 있다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
3. 송준수 외 지음, 교육사회학, 교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003.

키워드

학업성취도,   학업성취,   학업성취 결정요인,   교육의 기회균등,   문화실조론,   유전론