학업중단 청소년의 교육적 지원방안을 모색하고 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석하시오

소개글

학업중단 청소년의 교육적 지원방안을 모색하고 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학업중단 청소년의 특성

2. 학업중단 청소년의 교육적 지원방안
1) 다양한 진로프로그램
2) 직업훈련기관의 확대와 사설기술학원의 협력
3) 청소년 관련기관 및 사회복지기관의 전문적 개입

3. 우리나라 대안학교 사례
1) 이우학교
2) 이우학교의 교육이념
3) 이우학교의 교육목표
4) 이우학교의 교육과정
5) 이우학교의 특성화 교과 및 특별활동

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

함으로써 소외된 이웃의 아픔을 함께 나누고 사회 참여 의식을 드높이는데 있으며, 통합기행은 전국의 아름다운 산천이나 갯벌, 비무장 지대, 역사 유적지, 유서 깊은 문화 현장, 공동체 마을 등을 기행하면서 우리 국토와 문화에 대한 사랑을 키우고 역사의식을 고취시키며, 생활 체험은 필수과목으로 벼농사, 텃밭 가꾸기, 원예 등을 해 봄으로써 우리의 먹 거리가 어떻게 생산되고 소비되는가를 생생히 체험하도록 한다. 다음엔 문화체험으로 예술의 변천 과정을 비판적으로 살펴봄으로써 예술 작품을 감상하는 안목을 키우고 나아가 문화 창조 능력을 계발한다.
4. 시사점
학업중단 후 방황기가 길어질수록 비행에 연루되는 비율이 높아진다. 이러한 점들은 학업중단 청소년의 학업 중단 후 부적응 문제가 그 개인의 문제에 그치지 않고 우리 사회 전체의 문제와 국가의 부담이 될 수 있음을 시사한다. 따라서 이들의 적응향상을 위한 현실적인 대응 마련이 시급하다. 이러한 현실적 요구에 따라 우리나라에서도 학업중단 청소년을 위한 정부의 관심과 지원이 증가하고 있다. 여성가족부에서는 청소년기본법에 관련 법령을 제정하였고 2012년 청소년복지지원법 개정안에서는 ‘학업 중단청소년지원에 대한 법률’을 추가함으로써 학업중단청소년을 위한 지원을 위한 제도적 장치를 마련하였다. 교육과학기술부와 함께 학생들이 충동적으로 학교를 그만두는 것을 방지하고 학업중단 여부를 신중하게 결정 할 수 있도록 하기 위해 학업중단숙려제를 Wee 프로제트와 함께 2011년 5월 경기도 교육청에서 처음 실시하여 2012년 6월 전국적으로 확대하여 시행하고 있으며, 한국청소년상담복지개발원이 지원하는 위기청소년을 위한 지역의 전문서비스 및 활동 프로그램을 상호 가정, 학교 및 사회로의 복귀를 지원하는 지역사회청소년통합지원체계(Community Youth Safety Network), 두드림·해밀(Do Dream Haemil) 사업을 통해 만13세~24세의 위기·취약계층 청소년에게 성공적 사회진출과 학업복귀를 돕고 있다. 또한 최근 들어 학업중단 청소년에 대한 연구들도 비교적 활발하게 이루어지고 있다.
그러나, 이러한 제도의 실행 후에도 학업중단 청소년은 꾸준히 증가하고 있는 추세이며 이들에 의한 사회비행과 그로 인한 사회적 부담도 감소되지 않고 있다. 그런데 인상적인 것은 우리 사회가 이들의 ‘비행’, ‘정서적 혼란’과 같은 측면에만 과도하게 주목하고 있다는 점이다. 즉, 우리사회는 이들을 잠재적 가해자, 그리고 자신들을 잠재적 피해자의 위치에 놓고 자기보호를 위한 방편으로 학업중단 청소년이라는 현상을 바라보고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학업중단 청소년의 교육적 지원방안을 모색하고 우리나라 대안학교 사례를 제시하여 분석해 보았다. 오늘날 우리나라의 청소년들은 대부분의 시간을 가정보다는 학교에서 보낸다. 따라서 학교는 청소년에게 삶에 필요한 지식과 기술의 습득, 진로 탐색, 그리고 사회화 과정 등을 도울 뿐만 아니라 이들을 사회의 다양한 문제들로부터 보호하는 기능도 함께 담당해야만 한다. 그러나 입시 위주로 설계된 우리나라의 중고등학교 교육은 청소년기라는 발달적 특성을 무시한지 오래 되었고, 급변하는 가족 문화로 인해 부모는 자녀의 청소년기 적응에 필요한 정서적 및 심리적 지원을 제공할 여력이 현저히 줄어든 상태이다.
참고문헌
김성기 외, 학업중단청소년실태분석, 부산광역시교육청, 2009.
강창동, 한국의 교육문화사, 문음사, 2003.
권이종, 학업중단아동과 청소년의 문제점과 해결방안, 한국아동청소년가족포럼자료, 2010.
김영희 외, 중고등학교 학업중단 청소년에 관한 연구 동향 분석, 상담학연구, 제주대학교, 2012.

키워드

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