하루일과를 운영함에 있어서 영아의 발달적 특성을 반영하는 교사의 바람직한 상호작용을 일과순서에 따라 세부적으로 계획하시오.

소개글

하루일과를 운영함에 있어서 영아의 발달적 특성을 반영하는 교사의 바람직한 상호작용을 일과순서에 따라 세부적으로 계획하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영아와 교사의 상호작용
2. 일과순서에 따른 교사의 바람직한 상호작용

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

- 면과 입 닦기, 기저귀 살피기 등의 접촉을 통해 상호작용을 한다.
16:30~
17:30
오후 실내 자유놀이(책 일기)
교사는 눈높이를 맞추기 위해 영아와 함께 바닥에 함께 앉아서 책을 읽어주고 노래를 불러주고 안아준다. 교사가 영아를 가까이 안아주고 얼굴을 마주 보면서 눈을 맞추고, 미소 짓고, 말을 건네는 것이 영아의 안정감과 의사소통 학습을 위해 요구된다.
17:30~
18:30
저녁 수유 및 오후 낮잠
-조용한 음악 들으며 편안한 수유시간 갖기
-영아용 개별 침대에 누워 낮잠 준비하기
-자장가를 들으며 편안하게 낮잠 자기
18:30~
19:30
세면 및 귀가 지도
영아의 이름을 부르며 ‘잘 가’라고 힘차게 인사한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 하루일과를 운영함에 있어서 영아의 발달적 특성을 반영하는 교사의 바람직한 상호작용을 일과순서에 따라 세부적으로 살펴보았다. 일반적으로 영아기의 아동은 안아주고 달래주며 정서적 신체적으로 편안하도록 세심한 주의를 기울여 돌봐 주는 성인을 필요로 한다. 이러한 상호작용을 성공적으로 마쳤을 때 발달이 촉진되고 자아존중감이 높아지게 되는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김연진외, “아동건강교육”, 동문사, 2009
- 임혜련, “그림책읽기 상황에서 영아와 교사간 상호작용에 대한 문화기술적 연구”, 성신여대, 2006
- 김선희, “집단 활동에서 교사와 영아의 상호작용”, 배제대, 2008
- 허은희, “만1세 영아들의 놀이 속에 나타난 영아-교사 및 영아-여아간의 상호작용 모습과 변화에 대한 연구”, 배재대, 2010
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012

키워드

교사와 영아 상호작용,   영아,   하루일과,   일과순서,   일과순서에 따른 교사의 바람직한 상호작용,   영아 상호작용