[가정학과3공통] 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오

소개글

[가정학과3공통] 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아기 유아를 위한 일과계획과 운영
　　1) 운영원리
　　　　① 전체적인 운영
　　　　② 일과 운영
　　2) 일과계획과 운영 지침
　　　　① 시▪도 교육청 운영
　　　　② 지역 교육청 운영
　　3) 일과계획의 수립
　　　　① 반일제 프로그램
　　　　② 종일제 프로그램
　　4) 일과의 운영
　　　　① 프로그램에 따른 일과
　　　　② 일과활동의 운영
　　5) 일과의 운영사례
　　　　① 유아를 위한 반일제 프로그램
　　　　② 유아를 위한 종일제 프로그램

2. 유아기 유아를 위한 환경 구성
　　1) 환경구성의 조건
　　　　① 사용자
　　　　② 교육프로그램
　　　　③ 정부
　　2) 환경구성의 원리
　　　　① 타당성
　　　　② 발달의 적절성
　　　　③ 안전성
　　　　④ 통합성
　　3) 실내외 환경구성 시 유의사항
　　　　① 실내
　　　　② 실외
　　4) 학습공간 환경
　　　　① 실내
　　　　② 실외
　　5) 지원공간 환경
　　　　① 전시영역
　　　　② 저장영역
　　　　③ 식사영역
　　　　④ 낮잠영역

3. 참고 문헌

본문내용

구된다. 공간의 1/3수준은 수동적 놀이에 활용되고 2/3는 달리기, 연극놀이, 타기 활동에 활용하도록 한다. 실외 공간은 자유롭게 이동할 수 있도록 하고 휴식, 대피, 자연의 즐기기, 동료와 상호작용, 감각 및 기능 발달이 가능하도록 하여야 한다.
셋째, 실외환경은 안전규정을 준수하고 자연의 특징을 살리고 유아의 요구에 근거하여 설계되어야 한다. 그리고 유아의 신체적ㆍ인지적ㆍ사회적ㆍ정의적 발달을 지원하고 미적으로 아름답고 유아의 모든 감각에 영향을 미쳐야 한다.
넷째, 운동장에서 교사는 유아를 돕는 역할을 수행하여야 한다. 놀이나 활동을 촉진하기 위하여 적극 참여할 때 사고는 줄어들 수 있다. 교사는 운동장의 창의적인 활용을 위하여 유아와 계획을 수립하도록 한다. 설비의 사용방법을 가르쳐 주고 유아를 위한 준비시간을 갖도록 하고 설비를 주기적으로 점검하여 안전사고를 예방하고 놀이 공간을 주기적으로 변경하여야 한다. 실내놀이와 같이 교육적으로 효과적일 수 있도록 계속적인 변화가 요구된다.
4) 학습공간 환경
① 실내
교실은 유아가 과업을 수행하고 놀이를 하는 데 불편함이 없도록 충분한 공간으로 확보되어야 한다. 교실공간의 면적은 유아 1인당 3.2m 이상을 확보되어야 한다. 그래서 유아가 10명이면 최소한 32m는 확보되어야 한다. 그러나 너무 큰 공간은 교사가 유아들을 감독하기가 어렵고 유아에게 심리적으로 위압감을 제공하여 부정적 영향을 미칠 수 있다.
교실 공간 규모의 결정은 세 가지 요소를 고려해야 한다. 유아1인당 면적, 교실공간의 전체규모, 교실 공간 밀도이다. 좁은 놀이 공간도 문제이지만 지나치게 넓은 공간도 문제이다. 넓은 공간보다 다소 좁은 공간에서 유아들은 더 많이 상호작용하고 더 많은 주제로 재미있게 놀이를 한다. 넓은 공간은 달리기를 하는 등 협력적인 놀이가 줄어드는 경향이 있다. 그러나 지나치게 좁은 것은 안 좋다.
공간 내 밀도를 낮추기가 어려운 경우 자원의 양과 질을 증가하여야 한다. 활동공간은 친밀해질 수 있도록 충분히 적어야 한다. 그러나 놀이에 혼잡하지 않아야 한다. 좁은 공간에서는 혼잡감과 갈등을 방지하기 위하여 충분한 장난감이 활용될 수 있어야 한다. 유아는 혼잡하지 않을 때 그들의 솔선수범 적이고 주의를 집중한 행위가 증가한다. 교실공간의 규모는 혼잡성이나 개인의 신체적 복지와 공간 내 계획된 활동에 영향을 미친다.
② 실외
실내가 학습센터로 구분되어 유아들의 다양한 놀이를 권장하고 있듯이 운동장도 유사하게 조직되어야 한다. 외부는 유아에게 풍부한 학습장소를 제공해야 한다. 실외 공간은 실내 공간의 확장이어야 한다.
5) 지원공간 환경
① 전시영역
전시영역에 제시도니 자료들은 유아가 관찰하고 질문하고 조사하는 자원이 된다. 그러나 과도한 자극과 무계획적이고 혼잡한 전시는 유아들에게 학습을 권장하기보다 실망감을 제공하는 경향이 있다. 전시는 유아가 쉽게 볼 수 있도록 유아의 눈높이 수준에서 이루어져야 한다. 전시영역은 유아가 자신과 타인의 작품을 비교하고 반성하게 한다. 따라서 충분히 감상된 작품은 새로운 것으로 교체되어야 한다.
② 저장영역
저장에는 단기저장과 장기저장이 있다. 단기저장은 매일 사용하는 것, 장난감, 신속하게 소비되는 것을 저장한다. 장기 저장 공간은 주기적으로 사용되고 장기간 후에 활용되는 것을 저장하는데 활용된다. 저장 공간을 유아가 활용하기 위해서는 낮고 개방된 선반으로 구성되어야 한다. 저장실과 교실 사이에 자료를 이동하기 위한 운반체도 유용하다. 무거운 사물은 이동거리를 감소하기 위하여 사용되는 장소에 배치하도록 한다. 매일 씻어야 하는 것은 급수대 부근에 저장한다. 저장 공간은 개방과 폐쇄에 균형이 요구된다. 개방된 저장은 유아에게 선택을 제공하고 폐쇄된 저장은 규칙적인 선택을 하게 한다. 저장 공간의 설계는 목적에 조화를 이루어야 한다.
③ 식사영역
식사영역은 혼잡하지 않은 방법으로 테이블과 의자를 수용하기에 충분하여야 한다. 테이블과 식기는 철저하게 세척하고 다시 사용하기 이전에 위생적으로 처리되어야 한다. 그리고 훌륭한 조건이고 유아의 체격과 발달상 요구에 적절하여야 한다. 조명과 환기가 잘 되어야 한다.
④ 낮잠영역
유아별로 낮잠을 잘 수 있도록 침대가 확보되어야 한다. 놀이공간에 인접하여 창문을 통하여 성인의 감독이 가능하도록 한다. 아늑하고 카펫이 깔려 있고 창문에 가리개가 있고 흔들의자가 요구된다. 공기순환이 잘 되도록 하고 외부 소음이 없도록 한다. 부드러운 음악이 도움이 될 수 있다. 나이 많은 유아와 종일반 유아의 낮잠도 고려하여야 한다. 햇빛이 통제되어야 한다. 통로를 1.2m 넓이로 확보한다. 낮잠은 특별 공간을 요구하지 않고 개인 지향적이고 사적이다.
분리된 매트, 코트, 침대, 담요는 유아별로 이용 가능하여야 한다. 모든 코트, 매트, 담요는 훌륭한 상태를 유지하고 청결하고 유아들 간의 간격이 60cm이상이 되도록 한다.
⑤ 욕실
싱크대와 화장실은 유아의 체격에 적절하여야 하고 바닥은 항상 청결하여야 하며 위험물질은 유아의 손이 닫지 않는 곳으로 치워야 한다. 바닥이 미끄러우면 유아가 상해를 가질 위험이 있다. 수시로 욕실의 바닥을 점검하여 깨끗하게 유지하도록 한다.
⑥ 휴식영역
종일반의 경우 휴식영역이 많이 요구된다. 시끄러운 활동에서 멀리 하여 편안한 곳에 의자를 배치하여 설치할 수 있다. 연극 활동이 종료된 후에 필요하기도 하다. 유아는 여러 개의 아늑한 공간과 부드럽고 조용한 장소를 요구한다. 이러한 공간은 유아의 활동에 방해를 덜 받고 피로를 덜 가지게 한다. 유아들의 휴식공간에 있는 놀이자료는 연령과 흥미에 적절하고 빈번히 감독하고 청결하게 하고 안전하여야 한다.
3. 참고 문헌
1) 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
2) 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
3) 임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
4) 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5) 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
6) 이영석 외 공저(2003), 현대 유아교육과정, 형설출판사

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