레지오 에밀리아와 몬테소리 프로그램의 차이를 설명하시오

소개글

레지오 에밀리아와 몬테소리 프로그램의 차이를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
2. 이론적 기초
3. 교수-학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

트는 ‘아이는 무한한 잠재력을 지닌 권리 주체’라는 관점에서 출발한다. 따라서 프로그램을 정해놓고 따라가기보다는 그 프로젝트를 점차적으로 발전시켜나가는 식이다. 또한 최종 결과물이 아닌 개인과 집단에 대한 관찰과 기록, 토론을 우선시한다. 아이들은 끊임없이 조사하고 실험하고 실수하고 그 실수를 수정해보는 자유를 누릴 권리가 있다는 것.
셋째, 기록을 중요시한다. 자신의 활동을 꼼꼼히 기록하는 과정을 통해 아이는 자신의 행동이 의미 있는 것이며, 스스로를 중요한 존재로 여기게 된다. 또한 기록은 아이에게 경험을 재발견할 수 있는 기회를 주기고, 지식을 재구성하는 자료의 소스가 되기도 한다. 이뿐 아니라 교사와 부모 또한 기록을 통해 아이의 흥미와 관심을 파악하여 아이를 더욱 잘 이해할 수 있게 된다.
넷째, 탐문식 수업을 진행한다. 레지오 에밀리아 접근법에서는 목표에 도달하는 것보다 ‘왜’, ‘어떻게 목표에 도달해야 하는 가’가 더욱 중요하다. 즉, 결과보다 이유와 방법에 비중을 두는 것. 무엇보다 단원이나 소단원 같은 계획된 교육과정이 없다. 하나의 기본 뼈대를 기획하되 프로젝트 진행에 필요한 것은 그때그때 아이와 교사들의 상호작용에 의해 결정된다. 즉, 유아의 욕구와 수준에 따라 프로젝트의 전반적인 목표가 이루어지는 셈이다.
Ⅲ. 결론
몬테소리 프로그램은 전통적으로 끊임없이 연구되어 왔고, 현제도 가장 보편적인 교육으로 인식되어 지고 있다. 레지오 에밀리아 교육법은 1991년 세계에게 사장 훌륭한 10개 학교 중 유아교육부분에 선정되면서 세계적으로 이슈화가 된 교육법이다. 이처럼 전통적이고 조금은 개혁적이라 할 수 있는 두 프로그램 중 어떤 것이 더 좋고 나쁨을 따질 순 없다. 교육은 정답이 없기 때문이다. 유아교육에 맞는 환경에서 가능한 프로그램을 사용하고 아이들에게 적용해야 할 것이다. 이러한 프로그램보다 가장 중요한 것은 올바른 인식을 통한 교사의 마음가짐과 아이들의 교육을 향한 열정이 더 중요할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
몬테소리 프로그램에 대한 학부모와 교사의 인식비교 연구 / 이은숙, 숙명대학교,[1999]
레지오에밀리아 교육 사상과 그 실천에 관한 연구 / 오종숙, 홍익대학교 대학원,[2003]
한국형 레지오 에밀리아 접근법 연구 : 페다고지스타로서의 유치원 원장 역할을 중심으로 / 김창숙, 단국대학교 대학원,[2009]
몬테소리 교육철학의 이론과 실제 / 조성자, 창지사, [2011]

키워드

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