[아동과학지도] 과학영역을 위한 실내 환경구성을 어떻게 해야 하는지 자세히 기술하시오

소개글

[아동과학지도] 과학영역을 위한 실내 환경구성을 어떻게 해야 하는지 자세히 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

　1. 과학영역을 위한 실내 환경구성
　　1) 물체와 물질 알아보기
　　2) 생명체와 자연환경 알아보기
　　3) 자연현상 알아보기
　　4) 간단한 도구와 기계 활용하기

　2. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

조직하고 진행할 수 있도록 할 것 넷째, 유아가 능동적으로 활동하도록 할 것 다섯째, 일괄적으로 이루어지는 대집단 활동이 아니라 소집단으로 실험할 수 있도록 할 것과 마지막으로 결과가 나오기까지의 과정에 대해 함께 이야기 나누고 결론을 내릴 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과학영역을 위한 실내 환경구성을 어떻게 해야 하는지 자세히 기술해 보았다. 과학교육에 대한 현대 사회의 가장 중요한 요구는 모든 사람이 과학적 태도를 기르는 것이다. 이를 위해서는 유아과학교육을 실시하는 교사가 먼저 과학적 태도를 갖추는 것이 중요하다. 교사가 가진 과학교육에 대한 태도는 교수-학습 상황에 직간접적으로 적용되어 유아들에게 영향을 미치게 되므로, 교사는 가능한 한 과학교육에 대하여 긍정적인 태도를 가지는 것이 필요하다. 이를 위해 교사는 과학적 탐구 과정을 유아와 함께 즐길 수 있는 탐구활동을 실시해야 하는데, 교사는 유아가 주변에 대한 의문을 제기하고 체계적으로 사고하며 과학적 방법으로 탐구하려는 과학적인 성향을 끌어 내줄 수 있는 다양한 방법을 통해 교사 자신의 잃어버린 과학적 자아를 재구성할 수 있을 것이다. 이와 같이 교사가 유아들에게 탐구활동에 대한 식견을 가지고 흥미와 관심을 보이는 것은 유아들의 일상생활이나 학습상황에서 일어나는 주변세계에 대한 문제점을 해결하는데 상당한 도움을 줄 수 있다.
참고문헌
김정규(2000). 유아교육과정. 동문사.
박정민 외(1999). 유아과학교육. 창지사.
김은진(2005). 과학교육에 대한 유아 보육교사의 인식 조사. 신라대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

과학영역,   환경,   실내환경,   환경구성,   실내,   실내 환경구성,   물체와 물질 알아보기,   생명체와 자연환경