목차
1.유아기 발달 특성
2. 유아발달을 돕는 보육교사의 역할
2. 유아발달을 돕는 보육교사의 역할
본문내용
발달 단계에 맞추어야 하는 것이다. 또한 유전에 따른 성숙과 학습적 환경 차이를 고려 적절한 학습 환경과 교육과정을 제시할 수 있어야 한다.
교수 조직자로서의 교사는 장기, 단기 계획의 수립과 일상적인 평가 계획의 재수립을 토대로 교육목적에 도달할 수 있어야 한다. 개별 유아의 근접영역에 대한 계획과 시행 역시 같은 관점에서 이루어져야 할 것이다. 유아에 대한 평가, 학습자료 선별 교육활동 및 교육 목표 설정 등에 관한 의사를 결정하고 여러 가지 대안을 계획, 선택, 수립해야 함은 물론이다. 또한 매 발전 단계에 최적화된 학습 환경과 경험을 제공함으로써 유아에게 흥미롭고 유의미한 학습경험을 제공해야 한다. 이러한 과정에서
자칫 소홀할 수 있는 정서적지지자로서의 임무 역시 간과해서는 안 되는 측면이다.
교수 조직자로서의 교사는 장기, 단기 계획의 수립과 일상적인 평가 계획의 재수립을 토대로 교육목적에 도달할 수 있어야 한다. 개별 유아의 근접영역에 대한 계획과 시행 역시 같은 관점에서 이루어져야 할 것이다. 유아에 대한 평가, 학습자료 선별 교육활동 및 교육 목표 설정 등에 관한 의사를 결정하고 여러 가지 대안을 계획, 선택, 수립해야 함은 물론이다. 또한 매 발전 단계에 최적화된 학습 환경과 경험을 제공함으로써 유아에게 흥미롭고 유의미한 학습경험을 제공해야 한다. 이러한 과정에서
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