목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
▸실내 자유선택활동과 교사의 역할
▸실외 자유선택활동과 교사의 역할
Ⅲ. 결론
-참고자료
Ⅱ. 본론
▸실내 자유선택활동과 교사의 역할
▸실외 자유선택활동과 교사의 역할
Ⅲ. 결론
-참고자료
본문내용
이 가능하도록 다양한 놀잇감이나 놀이기구를 준비한다. 자연환경을 직접 탐색하고 관찰하는 경험을 제공한다. 동화듣기, 간식먹기, 그림 그리기 등이 정적인 활동도 실외놀이 영역에서 경험할 수 있도록 배려한다. 실내에서 활동하기에 부담스러운 풀, 모래, 물감을 이용한 활동을 제공하여 공간에 제약받지 않고 놀이에 집중할 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
자유선택활동을 위한 환경을 흥미영역으로 구성되며 원에서 진행되는 주제와 유아의 흥미 계절 행사 등을 고려하여 환경 및 교재와 교구 등을 비치하고 주제에 따라 적절하게 바꾸어 준다.
영아를 위한 보육시설의 환경은 가능하면 가정과 같은 분위기가 제공되어야 한다. 영아는 부모로부터 격리에 대한 불안감, 낯선 환경과 사람에 대한 공포심을 나타내므로 안정되고 아늑하며 부드러운 공간이 조성되어야 한다.
영아는 새로운 것에 대한 호기심이 많으므로 탐색의 욕구가 충족되도록 다양한 감각활동 및 자연세계와 사물을 관찰하고 탐색할 수 있는 기회를 제공하는 환경이 조성되어야 하며 교사의 지속적인 관심과 관찰이 필요할 것이라고 생각한다.
참고자료
박수연. 2014. 「보육교사론」한국사이버평생교육원
심성경 외. 2014. 「보육교사론」창지사
Ⅲ. 결론
자유선택활동을 위한 환경을 흥미영역으로 구성되며 원에서 진행되는 주제와 유아의 흥미 계절 행사 등을 고려하여 환경 및 교재와 교구 등을 비치하고 주제에 따라 적절하게 바꾸어 준다.
영아를 위한 보육시설의 환경은 가능하면 가정과 같은 분위기가 제공되어야 한다. 영아는 부모로부터 격리에 대한 불안감, 낯선 환경과 사람에 대한 공포심을 나타내므로 안정되고 아늑하며 부드러운 공간이 조성되어야 한다.
영아는 새로운 것에 대한 호기심이 많으므로 탐색의 욕구가 충족되도록 다양한 감각활동 및 자연세계와 사물을 관찰하고 탐색할 수 있는 기회를 제공하는 환경이 조성되어야 하며 교사의 지속적인 관심과 관찰이 필요할 것이라고 생각한다.
참고자료
박수연. 2014. 「보육교사론」한국사이버평생교육원
심성경 외. 2014. 「보육교사론」창지사
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