문법번역식 교수법지도안

소개글

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목차

문법번역식 교수법지도안



1. 서론
1.1문법번역식 교수번정의: 의국어 문법을 모국어로 번역함으로써 이루어지는 교수법이다.
1.2 실시대상: 중국대학교 한국어전공 1학년학생.(1.2급단계)
1.3 선택하는 이유:
1.4문법본역식 교수법을 실시하는 전제 조건:

2. 본론
2.1문법번역식 교수법을 적용한 수업 모형
2.2문법번역식 교수법을 적용한 지도안

본문내용

문법번역식 교수법지도안 [문법번역식 교수번정의, 문법번역식 실시 대상, 문법번역식 중국인 대상, 문법번역식 사례, 문법번역식 실시 전제 조건, 문법번역식 적용 수업 모형, 문법번역식 수업 모형]


1. 서론
　1.1문법번역식 교수번정의: 의국어 문법을 모국어로 번역함으로써 이루어지는 교수법이다.
　1.2 실시대상: 중국대학교 한국어전공 1학년학생.(1.2급단계)
　1.3 선택하는 이유:
　　⑴한국어 전공1학년 학생들은 한국어 처음 배울때 한국어에 대해　아무것도 모르니까 문법을 설명주면 효과가 크지 않다. 외국어를 배울 때 먼저 반응하는 것이 이 문법은 우리 모국어 무슨의미이다. 지금 연상 추측하는 능력을 별로 양성하기 때문에 꼭 모국어로 설명해 준다.
　　⑵중국대학교에서 한국어 가르치는 교사가 대부분 한국어전공 출신한 교사나 조선족교사가 있다. 문법번역식 교수법을 오랫동안 실시해 왔다. 또한 한국 교사 수량이 상대적인 많지 않다고 생각한다. 특히 우리 남부지방의 한국어 전공이 있는 대학교이다. 한국교사가 있지만 초급.중급 말하기 듣기 수업만 담당한다. 그래서 우리 중국교사 지금 교수하는 중심이 된다．




　≪ … 중 략 … ≫




　2.2문법번역식 교수법을 적용한 지도안
　　학습 목표 : 조사 ‘-(으)로’의 쓰임 이해한다
　　주요학습 내용 : ‘-(으)로’의 다양한 쓰임
　　학습자정보 : 한국어전공 중국 대학생(초급1.2단계)30명정도
　　수업 소용 시간 : 45분

　　교수.학습.활동

　　　준비된 문장이나 텍스트를 읽는다
　　　예:아침에 저는 7시반에 일어났습니다. 세수한 후에 학교에 갔습니다. 오늘 비가 와서 버스로 탔습니다. 저는 버스정류장에 내린후에 근처 빵집에세 빵 두개와 우유 한병을 샀습니다. 그 빵은 딸기잼과 치즈로 만듭니다.너무 맛있습니다. 오후에 버스를 타기 위해 빵집 아주마에게 천원짜리를 오백원동전으로 두개 바꿔 주었습니다. 바꾼 다음에 제가 학교로 걸었다.며칠 전에 저는 우리반 반장으로 뽑아서 매일 꼭 일찍 오고 다른 친구와 같이 교실을 청소합니다. 즐거운날을 시작합니다.

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