[영유아프로그램 개발과 평가] <평가의 개념과 목적> 프로그램의 개발과 평가 과정에 대한 평가

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] <평가의 개념과 목적> 프로그램의 개발과 평가 과정에 대한 평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 평가의 정의
　(1) 평가의 필요성
　(2) 프로그램의 평가 개념

2. 평가의 목적
　(1) 유아프로그램에 있어서 평가의 목적
　(2) 교육부 종일반에서 제시한 평가의 목적
　(3) 평가의 절차
　(4) 프로그램 평가
　(5) 프로그램 개발하기 위한 6단계
　　① 요구분석
　　② 직무과제 분석
　　③ 설계
　　④ 개발
　　⑤ 실행
　　⑥ 평가

참고문헌

본문내용

차이를 수용할 정도로 다양하게 개발되어야 하고 영유아를 대상으로 하는 교육은 전인교육이 되어야 하므로 실내 놀이 영역에 골고루 자료가 비치 되도록 개발되어야 한다.
⑤ 실행
교수-학습활동은 요구자 분석을 하고 그 결과에 따라 학습목표와 내용을 정하고 그에 맞게 설계하고 교수-학습방법을 계획하는 것을 실제 현장에서 교육운영자, 교사들이 실행하는 단계로 실행은 운영과 교육이 같이 들어가는 중요한 단계로 교사는 교육운영자로서 마치 연극의 연출자로서의 역할을 담당해야 한다.
교육목표를 가지고 그 내용을 전달하고자 한다면 대집단 활동과 소집단 활동, 동적활동, 정적활동, 그리고 실내활동과 실외활동, 교구를 가지고 하는 활동과 교구 없이 하는 활동 등으로 구분되어 균형 있게 이루어져야 한다.
⑥ 평가
평가는 교육효과 평가와 그에 기초한 피드백으로 평가 프로그램의 유용성과 효과성 등을 평가하고 모든 교육을 마치고 나면 교육 프로그램이 유용했는지, 교육목적 설정과 내용설정, 전달방법에 문제가 없었는지 등을 평가 되며 평가 결과는 다시 요구자 분석으로, 설계단계로, 개발단계 혹은 실행단계로 투입되어 좀 더 나은 질의 프로그램을 개발하는데 지표가 되며 평가는 그 목적에 적절한 방법으로 이루어져야하고 모든 평가는 신뢰할 만하고 타당하게 이루어져야 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

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