[아동과학지도] 교사의 질문 유형별 질문전략 (발문전략, 자기질문전략)

소개글

[아동과학지도] 교사의 질문 유형별 질문전략 (발문전략, 자기질문전략)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발문전략
2. 자기질문전략

본문내용

때 교사의 언어유형과 태도는 어떠해야 할까? 예를 들어, "아니야, 틀렸어." 혹은 "선생님 말씀을 안 들었구나." 라고 하면서 다른 유아에게 물어보는 경우가 있을 수 있고, "그렇게 생각했구나, 그런데 좀 더 생각해 본다면 이럴 수도 있겠다." 라고 하면서 다시 한번 생각해 보도록 시간을 주거나, "나는 OO와 '생각이 달라요' 하는 친구 있니?" 하면서 생각이 서로 다를 수 있음을 알려주고 틀린 답을 말한 유아가 무안하지 않게끔 다른 유아의 생각을 물어보는 방법을 취할 수도 있을 것이다. 이것은 교사가 사고과정을 중시하느냐 결과를 중시하느냐에 따라 다를 수 있는 질문들인데, 질문 유형과 교사의 반응에 따라 유아의 사고의 폭이 달라지고, 유아가 느낄 수 있는 실패감이나 수치심을 예방할 수도 있다.

키워드

교사의 질문,   교사의 질문 유형,   교육,   발문전략,   유형별 질문전략,   자기질문전략,   교사,   아동과학지도