[보육과정] 장애아통합프로그램의 정의 및 통합보육이 미치는 사례_ 어린이집 방문)

소개글

[보육과정] 장애아통합프로그램의 정의 및 통합보육이 미치는 사례_ 어린이집 방문)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 통합보육의 정의

2. 통합보육에 대한 다양한 용어 및 정의

3. 통합보육의 형태
(1) 완전통합(full inclusion)
(2) 소집단 통합(cluster model)
(3) 역 통합(reverse inclusion)
(4) 사회적 통합(social inclusion)

4. 통합보육의 당위성

5. 장애 유아 통합보육이 미치는 영향
(1) 장애 유아에게 미치는 영향
(2) 일반 유아에게 미치는 영향
(3) 부모에게 미치는 영향
(4) 사회에 미치는 영향

6. 통합보육 프로그램의 사례
(1) 장애아 전담 어린이집 방문 프로그램
(2) 일반 어린이집 방문

참고문헌

본문내용

작용을 하고자 하는 의지를 나타낸 것으로 보고되고 있다.
· 결론적으로, 이러한 연구 결과들은 일반 유아들이 통합 환경에서 장애 유아들과 함께 교육받음으로 인해서 부정적인 영향을 받는 것은 아니며, 오히려 주의 깊은 계획과 배려로 인하여 발달적, 행동적 태도적인 측면에서 긍정적인 영향을 받을 수 있음을 시사하고 있다.
(3) 부모에게 미치는 영향
· 자녀의 장애 유무와 관계없이 부모(특히 어머니들)의 통합에 관한 인식은 긍정적인 것으로 보고되었다.(Bailey & Winton, 1987)
첫째, 통합교육이 성공적으로 실시될 때 부모들은 장애를 지닌 자녀들에 대해서 좀 더 긍정적인 태도를 갖게 된다.
둘째, 장애를 지닌 자녀가 학교에서 보이는 성취를 분리되어 있는 특수한 사회에서가 아니라 “현실”속에서 파악할 수 있게 된다.
셋째, 전형적인 발달을 보이는 또래들의 발달 과정에 대한 정보를 얻을 수 있으며 그로 인해서 장애 자녀의 나이에 맞는 적절한 행동 발달을 촉진할 수 있게 된다.
넷째, 통합교육은 부모들 자신의 긍정적인 자아 인식에 도움을 준다. 마지막으로, 일반 유아의 부모들과 접촉할 기회를 많이 갖게 됨으로써 고립감을 피할 수 있게 된다.
* 부모에게 미치는 영향(일반 유아의 부모)
일반 유아의 부모들이 통합을 통해서 얻을 수 있는 혜택도 다음과 같이 세 가지로 요약되는데, 첫째는 장애 유아를 더 잘 이해할 수 있게 된다는 것이며, 둘째는 장애 유아 가족들의 요구에 대한 관심이 증가하게 되고, 마지막으로 장애 유아의 부모들과 접촉함으로써 자녀 양육과 관련된 문제 해결의 가능성에 대해서 긍정적인 자극을 얻게 된다는 것이다(Bailey & Winton, 1987). 일반 유아의 부모들은 이러한 혜택을 통해서 장애 유아의 가족들에게 기여할 수 있는 기회를 얻게 되고, 자신의 자녀들에게는 장애인에 대한 올바른 인식을 교육할 수 있는 기회를 갖게 된다.
(4) 사회에 미치는 영향
· 통합교육에 참여한 일반 유아들이 장애 유아들과의 상호작용의 기회를 갖게 됨으로써 이들이 성인이 되어 사회의 한 구성원이 되었을 때 장애인에 대해서 더 큰 이해와 존중의 태도를 지니게 된다는 점에서 사회에 미치는 영향을 살펴 볼 수 있다.
· 일반적으로 대부분의 어린 유아들은 성인들에 의해서 부적절한 영향을 받지 않는 한 장애 유아들이 지니고 있는 개별적인 차이에 대해서 자연스럽게 수용하는 경향을 보이며, 발달상의 지체로 나타나는 차이에 대해서 부정적인 편견을 지니거나 비교를 하지 않는 것으로 보고되고 있다.
· 사회로부터 분리시키는 것은 사회에 다시 적응시켜야 한다는 사회적 문제를 발생시킨다는 것이다. 이와 같은 사회 재적응의 문제는 처음부터 분리시키지 않음으로써 문제의 발생 자체를 방지할 수 있다.(Haring & McCormick, 1990)
· 통합교육을 통한 사회적 혜택은 교육의 비용 측면에서도 나타난다. 통합교육은 장애 유아들을 위한 교육 프로그램을 새롭게 구성하는 대신에 기존의 교육 프로그램 구조 내에서 운영될 수 있다는 측면에서 경제적인 것으로 평가되고 있다.(Salisbury & Chambers, 1994)
6. 통합보육 프로그램의 사례
이 사례는 청주시 흥덕구 비하동 장애아 전담 ‘창조어린이집’ 아동과 보육공동체 키즈클럽 아이뜰(만 5세)반의 주 1회 통합보육프로그램이다.
(1) 장애아 전담 어린이집 방문 프로그램
장애아 전담 창조 어린이집을 방문하여, 자유놀이 시간에 장애 아동과 비 장애 아동들과 함께 어울려 할 수 있는 놀이 활동을 하면서, 비장애아동의 장애 이해 증진을 돕고 있다.
(2) 일반 어린이집 방문 - 창조 어린이집 어린이들이 키즈클럽 아이뜰을 방문
*일반 어린이집을 방문하여
또래들과 상호작용을 통하여 '협동하여 프로젝트를 완성 해 가는 모습이다.
* 각기 다른 생각과 표현을
이해하고, 공유하면서
장애 이해 증진을 도와
일반적인 선입견에 대한
사고의 전환을 도모한다.
* 협동화 작업을 통하여
서로에 대해 존중하고,
배려하는 마음을 기른다.
활동
사진
* 장애유아와
비장애 유아들이
어울려할 수 있는
놀이활동을 계획,
활동함으로써
손을 잡아주고
서로를 격려해주고, '나 혼자가
아니라 함께 한다'
는 것을 알아가는
소중한 순간의
모습
참고문헌
장현주, 이남주 외 저, 보육과정, 공동체 2014
권수정, 이은진 외 저, 보육과정, 공동체 2014
박찬옥, 김낙흥 외 저, 보육과정 정민사 2014
고문숙, 권민균 외 저, 보육과정, 양서원 2014

키워드

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