교사 지도성 개발 사례 - 발달 과업 부여를 통한 교사 지도성 개발, 개혁 프로그램 수행을 통한 교사 지도성 개발 및 대학과 학교현장 연계를 통한 교사 수업지도성 개발, 특정 직무 분야의 교사 지도성 개발

소개글

교사 지도성 개발 사례 - 발달 과업 부여를 통한 교사 지도성 개발, 개혁 프로그램 수행을 통한 교사 지도성 개발 및 대학과 학교현장 연계를 통한 교사 수업지도성 개발, 특정 직무 분야의 교사 지도성 개발에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발달 과업 부여를 통한 교사 지도성 개발

2. 개혁 프로그램 수행을 통한 교사 지도성 개발

3. 대학과 학교현장 연계를 통한 교사 수업지도성 개발

4. 특정 직무 분야의 교사 지도성 개발

본문내용

운영한 바 있다(Brown & Rojan, 2002). 이 프로그램은 교육공학 기술을 학교 교육과정에 적용시킬 목적으로, 일정 교사들을 선발하여 교육공학 기술을 활용하고 돕는 지도성을 길러주는 프로그램이다.
이 프로그램에서는 교사들로 하여금 교육공학 기술 활용과 관련하여 학교 및 학교구의 교육과정을 돕고, 지원하도록 하였으며, 교사들 스스로 교육공학 기술 활용 교육활동을 계획하고 실행할 수 있도록 하였다. 이 프로그램에서는 2001-2002학년도에 총 2,400여명의 교사들을 훈련시켰는데, 프로그램 운영 결과, 각 교실에서 교사들의 교육공학 기술 활용 능력이 향상되었으며, 교사들의 자기주도적, 협력적 교수 태도가 형성이 되었고, 학생들의 학습동기 또한 높아지는 것으로 나타났다. 그리고 교사들에게 동료 교사들과의 지식 및 전문성을 공유하려는 모습들도 나타났다. 한편, 교육공학 기술 활용 지도성 향상 프로그램 운영이 교사들의 교수활동 뿐만 아니라 학생들의 학습 태도에도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 하지만, 교사 전문성 향상을 위한 지속적인 교육훈련, 장비지원에 따른 재정 문제, 교육공학 기술 활용 교육과정 개발 문제 등이 과제로 제시되었다.

키워드

교사 지도성,   발달 과업 부여,   개혁 프로그램 수행,   교사,   지도성 개발,   대학과 학교현장 연계,   특정 직무 분야,   교사 지도성 개발 사례