유아교과교육론- 사회생활완전최종

소개글

유아교과교육론- 사회생활완전최종에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 주제선정이유
2. 주요개념
3. 개념망
4. 주제중심 통합 활동 전개 과정
5. 활동망
6. 환경구성
7. 주제 활동 및 자료 준비
8. 자원 활용 계획
9. 교육활동 계획안

본문내용

보았는데 어땠어요?
C: 재밌었어요.
T: 그랬구나. 어떤 점이 가장 재미있었어요?
C: 우리가 직접 다른 말로 바꾸어 본 게 좋았어요.
T: 우리가 바꾸어 본 것중에 어떤 말이 가장 재미있었나요?
C: 지렁이가 꿈틀꿈틀이요. ,,,
T: 그랬구나. 오늘 우리 밝은반이 재미있는 말로 동시를 바꾸어 보기도 하고, 동시를 아름다운 목소리로 아주 잘 읊어 주었어요.
확장활동
* 우리나라 사계절 그림으로 나타내기
* 사계절을 몸으로 표현해요.
* 우리나라 날씨는?
평가
* 우리나라의 사계절과 그 특징에 대해 알게 되었는가?
* 자신의 생각과 경험을 적절한 어휘를 사용하여 말했는가?
* 동시를 감상하고 우리말의 재미를 느꼈는가?
* 동시를 읊으며 즐거움을 느꼈는가?
생 활 주 제
우리나라
활 동 주 제
우리나라의 상징
대 상 연 령
만 5세
소 요 시 간
30분
활 동 명
우리나라를 소개해요.
활 동 목 표
1. 우리나라를 소개할 수 있는 것에 대해 말할 수 있다.
2. 여러 가지 재료를 활용하여 책을 만들 수 있다.
3. 우리나라를 아끼고 사랑하는 마음을 갖는다.
교육 과정
관련 요소
[사회생활] 사회 현상에 관심 가지기 : 우리나라와 우리 전통문화에 관심
가지기
[표현생활] 예술적 표현 즐기기 : 조형 활동으로 표현하기,
[언어생활] 듣기 : 바른 태도로 듣기
말하기 : 생각과 느낌 말하기, 바른 태도로 말하기, 이야기 지어
말하기
쓰기 : 쓰기에 관심 가지기
준비물
잡지, 우리나라사진자료, 가위, 풀, 흰 도화지, 색연필, 사인펜
활 동 내 용
활 동 방 법
도 입
▶ ‘책’을 수수께끼로 맞춰본다.
T: 여러분, 오늘 선생님이 여러분들에게 보여주고 싶은 물건이 있어서 가져왔어요. 이 보자기 안에 들어있는데, 무엇인지 우리 함께 맞춰볼까요?
C: 네~
T: 이것은 네모 모양이에요. 이것 안에는 그림도 있고 글씨도 쓰여 있어요. 또 여러 장의 종이로 되어있어요. 무엇일까요?
C: 책이요!
▶ 다른 나라의 여행 안내 책을 보며 이야기를 나눈다.
T: 맞아요. 우리 교실에는 그림책도 있고, 과학책도 있고, 신문도 있고 여러 가지 책이 있지만, 오늘 선생님이 가져온 책은 조금 특별한 책이에요. 무슨 책인지 궁금하지요?
C: 네~
T: 이 책은 선생님이 여름 방학에 저 멀리 프랑스라는 나라로 여행을 가기 위해서 산 책이에요. 선생님이 프랑스로 여행을 가려고 하는데, 그 나라에서 어떤 곳을 꼭 가보아야 하고, 어떤 음식을 먹어야 좋을지 잘 몰라서 이 책을 샀어요. 이 책에는 어떤 내용들이 있을 것 같아요?
C: 프랑스에는 에펠탑이 있다고 했는데 어디 있는지 어떻게 생겼는지 설명해 주었을 것 같아요.
C: 프랑스에 있는 맛있는 음식을 소개해 주었을 것 같아요.
T: 그렇게 생각하는구나. 그럼 우리 책 안을 한 번 보도록 해요.
(책을 훑어 본다.)
책을 보고 나니까 어떤 생각이 들어요?
C: 저 나라에는 여행할 곳이 많은 것 같아요. 맛있는 음식도요.
우리도 이번 달에 우리나라에 대해서 배웠으니까 우리나라를 알릴 수 있는 책을 만들면 좋을 것 같아요.
T: 아주 좋은 생각을 해 주었구나. 선생님 생각도 우리나라를 대표하는 것들을 책으로 만들면 좋을 것 같아요.
전 개
▶ 활동에 대해 이야기 나눈다.
T:그럼 우리 지금까지 우리나라의 어떤 것들에 배웠는지 한 번 생각해 보도록 해요. 가장 기억에 남는 것들을 말해볼까요?
C: 저는 우리나라의 김치를 소개하고 알리고 싶어요.
C: 저는 우리나라의 민속놀이인 제기차기와 씨름을 소개하고 싶어요.
C: 저는 우리나라의 석굴암과 불국사를 알리고 싶어요.
T: 모두 좋은 생각을 말해 주었어요.
▶ 활동을 위한 재료에 대해 알아보고 활동 방법에 대해 이야기 나눈다.
T: 책을 만들기 위해서 선생님이 여러 가지 재료를 준비해 왔어요. 어떤 재료들이 있는지 다 같이 살펴볼까요?
C:잡지가 있어요./ 사진이요./ 색연필이요./ 사인펜이요./ 종이요./ 풀이랑 가위요.
T:그래요, 이 재료들을 이용해서 책을 만들어 볼 텐데 어떻게 만들 수 있을까요?
C:선생님 저는 잡지에서 김치사진을 잘라서 붙일 거예요.
선생님 저는 색연필로 태극기를 그릴 거예요.
T:OO처럼 잡지를 이용할 수도 있고, XX처럼 그림을 그릴 수도 있어요. 우리가 우리나라를 소개하는 것들을 만든 후에 다 엮어서 아까 00가 말한 것처럼 책을 만들어 볼 거예요. 자, 그럼 이제 각자 어떤 것을 소개할 지 생각한 후에 만들어 보도록 해요.
▶ 활동한 것을 살펴보고, 책의 제목을 지어본다.
T:자, 여러분이 만든 것을 선생님이 모아서 한권의 책으로 만들었어요, 우리 뱐 친구들이 우리나라의 어떤 것을 소개했는지 살펴볼까요?
T:김치를 소개하고 싶은 친구도 있었고, 한복을 소개하고 싶은 친구도 있었구나. 그럼 우리 이 책의 제목을 지어볼까요?
C: ‘우리나라를 소개해요’, ‘자랑스러운 우리나라’로 했으면 좋겠어요.
T: 자, 그럼 더 많은 친구들이 하고 싶은 제목으로 결정할게요.
T:여러분 의견대로 이 책의 제목을 '자랑스러운 우리나라'로 정하기로 해요.
마 무 리
▶ 활동에 대해 회상해보고, 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.
T: 오늘 우리가 어떤 활동을 해 보았지요?
T: 활동을 하면서 ‘저는 이런 점이 재밌었어요.’ 이야기 해 줄 사람 있나요?
T: 활동을 통해서 '저는 이런 것을 새롭게 알게 되었어요.' 이야기 해 줄 사람 있나요?
T: 우리가 함께 만든 '자랑스러운 우리나라'책을 어디에 놓아두면 좋을까요?
C: 언어영역에 놓아두면 좋을 것 같아요.
T: 그래요. 선생님이 이 책을 언어영역에 놓아 둘 테니 자유선택활동시간에 친구들과 함께 책을 보도록 해요.
확 장 활 동
<게임>우리나라를 상징하는 것을 찾아라.
<이야기나누기>우리나라의 소중한 문화들을 알아보아요.
평 가
- 우리나라를 소개하고 싶은 것에 대해 이야기 할 수 있었는가?
- 여러 가지 재료를 활용하여 우리나라를 소개하는 책을 만들 수 있었는가?
- 우리나라의 전통, 문화, 상징 등에 대해 관심을 가지고 활동에 참여하였는가?
- 자신의 생각, 경험, 느낌에 대해 이야기하고, 다른 친구들의 이야기를 들어보았는가?

키워드

영유아프로그램,   구성주의,   개념,   인지적,   사회적,   교육과정,   피아제,   비고스키,   실제사례,   사회생활