[영유아 프로그램 개발과 평가] 영유아를 위한 프로그램 - 영유아 프로그램의 개념, 발달에 적합한 영유아 프로그램, 영유아 프로그램의 기본 요소에 대하여

소개글

[영유아 프로그램 개발과 평가] 영유아를 위한 프로그램 - 영유아 프로그램의 개념, 발달에 적합한 영유아 프로그램, 영유아 프로그램의 기본 요소에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 영유아 프로그램의 개념

2. 발달에 적합한 영유아 프로그램

3. 영유아 프로그램의 기본 요소
　1) 기관 적응문제
　2) 탐색과 안전문제
　3) 또래들 간의 갈등문제와 지도
　4) 보호와 교육의 균형문제

참고문헌

본문내용

바람직한 행동의 방향으로 전환시키도록 함
3) 또래들 간의 갈등문제와 지도
(1) 사회적 환경
a. 유아도 사회적 존재이므로 때로는 상황에 따라 정답게 인사를 하거나 반갑게 맞이하는 웃음을 지어보일 수 있어야 함
b. 사회적 문제의 가장 좋은 해결방법은 어린이를 이해하고 참으며, 유머를 가지고 대하는 일이다.
c. 교사가 관대함과 욕구 절제의 모범을 보일 때 영유아들은 언어적 표현, 미소, 악수하기와 같은 사회적 상호작용을 하게 됨
d. 또래와의 놀이 역시 프로그램의 중요한 부분이므로 유아-유아의 접촉을 증진시킬 수 있는 방법을 발견하는 것이 중요함
(2) 놀잇감
a. 3세 미만의 어린이들은 자기중심성이 강하고 아직 차례를 기다려 가진다거나 나누어 가진다는 개념을 이해할 수 없으므로, 자기가 차지하고자 하는 놀잇감은 반드시 획득하려고 함
b. 3세 미만의 어린이들을 위한 환경은 소수의 다양한 놀잇감보다는 종류는 적더라도 어린이 개인이 가지고 놀 수 있을 만큼 충분한 수의 놀잇감이 구비되어야 함
(3) 지도
a. 영유아가 즐겁게 생활하도록 하는 데는 또래들간 갈등문제에 대한 교사의 중재적 지도가 필요
b. 나이가 어릴수록, 또는 매우 활동적인 어린이일수록 물리적 제한이나 간결한 어조로 주의를 주는 것이 필요
c. 애정 어린 말로 지도하는 것도 효과적
d. 적절한 행동의 모범을 보이거나 시범을 보이는 것도 중요
e. 충돌이나 문제가 일어날 가능성이 있는 어린이들의 행동을 유심히 관찰함으로써 사전에 예방할 수 있어야 함
4) 보호와 교육의 균형문제
(1) 교직원과 설비
a. 영유아의 성장을 자극하기 위해서는 적절한 수의 교사 및 직원들과 많은 놀잇감이 필요함. 고도로 훈련된 교직원은 어느 프로그램에서나 귀중한 존재임
b. 영유아 프로그램에서 기본적인 교직원의 수와 설비는 반드시 충족되어야 할 요인이며, 교직원의 자격과 설비의 질은 영유아 프로그램의 질적인 측면을 반영하는 중요한 요인
(2) 자극
a. 명랑한 목소리, 아름다운 색깔의 놀잇감, 즐거운 활동은 자극이 되어 환경에의 민감성을 키우지만 과도한 자극은 피곤, 혼란, 불안을 야기하며, 너무 적은 자극은 학습의욕을 저하시키고, 간헐적 자극은 유아를 당황하게 만듦
b. 안정감은 이미 잘 알고 있는 주변 환경으로부터 나오며, 신뢰감 역시 매일 대하는 사람들에게 의존하는 마음에서부터 형성됨
→ 자극의 정도와 형태의 균형문제는 영유아 프로그램의 중요 변인임
(3) 계획
a. 영유아를 위한 프로그램의 계획과 구조화 정도는 자연스런 과정에서 자발적으로 발생하는 영유아의 활동과 균형이 있어야 함
b. 계획은 교사의 전문성 및 영유아 프로그램의 목적과 관련이 있기 때문에 반드시 필요하며, 융통성 있게 운영되어야 함
참고문헌
전남련 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
조성자, 김정은 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014

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