[보육과정] 표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 보육 내용 (표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 목표와 내용, 표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 교사 지침)

소개글

[보육과정] 표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 보육 내용 (표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 목표와 내용, 표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 교사 지침) 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 시작하며

2. 표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 목표와 내용
1) 만 2세 미만 연령의 목표와 내용
(1) 목표
(2) 수준별 내용
2) 만 2세 연령의 목표와 내용
(1) 목표
(2) 수준별 내용
3) 만 3~5세 연령의 목표와 내용
(1) 목표
(2) 수준별 내용

2. 표준보육과정 자연탐구 영역의 연령별 교사 지침
1) 만 2세 미만 연령의 교사 지침
2) 만 2세 연령의 교사 지침
3) 만 3~5세 연령의 교사 지침

3. 내용정리 및 마무리

참고문헌

본문내용

눈 앞에서 즉각적으로 변하거나 움직임이 일어나는 활동을 제공하는 것이 바람직하다.
유아들이 흔히 하는 “왜 그래요?”라는 질문은 인과적인 답보다는 어떻게 그러한 결과가 나타났는지에 대한 현상적, 지각적 수준의 답을 요구하는 경우가 대부분임을 염두에 두고 답변한다.
과학적 소양이 높은 유아들의 경우 간혹 깊이 있는 과학적 개념을 알고자 하는 경우가 있으므로, 이때에는 관련 책자나 인터넷을 활용하여 교사가 함께 알아보는 자세를 보인다.
교사가 먼저 자연의 소중함을 인식해야 한다.
단순히 동물과 식물을 길러보는 것에 머무르지 말고 생명체의 소중함을 인식하도록 이끈다.
동물과 식물을 기르는 경우에 교사가 잘 보살펴주는 모범을 보이고 유아들이 이를 따르도록 지도한다.
낮과 밤이 있고, 날씨와 계절이 바뀌는 것과 같이 일상생활에서 변화하는 것들을 인지할 수 있도록 한다.
자연현상에는 변화하면서도 규칙성이 있음을 이해하도록 한다.
한 가지로 사용할 수 있는 놀잇감보다는 유아가 다양하게 바꾸어 볼 수 있는 자료와 물리적 환경을 준비한다.
3. 내용정리 및 마무리
자연 탐구 영역은 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구의 세 가지 내용 범주로 구성되어 있으며 연령별 목표와 내용, 교사 지침으로 구성되어 있다.
표준보육과정 자연 탐구 영역의 만 2세 미만 연령의 목표는 주변 사물과 자연 현상에 대하여 관심을 가지고 보고 듣고 만지고 느끼는 등 다양한 감각과 조작으로 지각하고 반복하여 탐색한다는데 목표를 두고 있으며 하위 목표는 다음과 같다. 첫째, 주변의 사물과 자연 현상에 관심을 가진다. 둘째, 감각과 조작으로 수학적 경험을 한다 셋째, 주변의 사물과 자연 현상을 감각적으로 지각하고 탐색한다.
만 2세 미만의 자연 탐구 영역은 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구의 세 가지 내용 범주로 구성되어 있다. 탐구적 태도 내용 범주는 주변의 사물과 자연 현상에 관심 가지기의 내용으로 구성되어 있으며 각 내용은 1,2,3수준의 수준별 내용으로 구성되어 있다. 수학적 탐구 내용 범주는 수량 지각하기, 주변 공간 탐색하기, 비교하기, 간단한 규칙성 지각하기 내용으로 이루어져 있으며 각 내용은 1,2,3수준의 수준별 내용으로 구성되어 있다. 과학적 탐구 내용 범주는 주변의 사물 지각하기, 주변 생명체에 관심 가지기, 자연 현상 지각하기 내용으로 이루어져 있으며 각 내용은 1,2,3수준의 수준별 내용으로 구성되어 있다.
표준보육과정의 자연 탐구 영역의 만 2세 연령의 목표는 주변의 사물과 자연 현상에 호기심을 가지고 여러 가지 방법으로 탐색하며 일상생활에서 충분히 수학적, 과학적 경험을 한다는데 목표를 두고 있으며 하위 목표는 다음과 같다. 첫째, 주변의 사물과 자연 환경에 호기심을 가진다. 둘째, 생활에서 수학적 경험을 한다. 셋째, 주변의 사물과 자연 현상을 여러 가지 방법으로 탐색한다.
만 2세 연령의 자연 탐구 영역은 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구의 세 가지 내용 범주로 구성되어 있다. 탐구적 태도 범주는 주변의 사물과 자연 현상에 호기심 가지기, 반복적인 탐색 즐기기, 문제 해결에 관심 가지기 내용으로 구성되어 있으며 각 내용은 1,2수준의 수준별 내용으로 구성되어져 있다. 수학적 탐구 내용 범주는 수량 인식하기, 공간과 도형 인식하기, 비교하기와 순서 인식하기, 간단한 규칙성 인식하기, 구분하기 내용으로 구성되어 있으며 각 내용은 1,2수준의 수준별 내용으로 구성되어 있다. 과학적 탐구 내용 범주는 물체와 물질의 특성 탐색하기, 주변 생명체의 외적 특성 알기, 자연 현상 인식하기, 생활 도구에 관심 가지기 내용으로 구성되어 있으며 각 내용은 1,2수준의 수준별 내용으로 구성되어 있다.
표준보육과정의 자연 탐구 영역의 만 3-5세 연령의 목표는 사물과 자연 환경에 대해 지속적으로 탐구하려는 마음과 탐구 과정을 즐기는 태도를 기르고 기초 탐구 기술과 과학적 기초 지식을 확장하고 자연을 사랑하는 마음을 가진다는데 목표를 두고 있으며 하위 목표는 다음과 같다. 첫째, 주변의 사물과 자연 현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 버릇을 들인다. 둘째, 논리 수학적으로 사고하고 문제를 해결하기 위한 기초 능력을 기른다 셋째, 주변의 사물과 자연 현상에 대해 기초 지식과 탐구 능력을 기르고 자연을 사랑하는 마음을 키운다.
만 3-5세 연령의 자연 탐구 영역은 탐구적 태도, 수학적 탐구, 과학적 탐구의 세 가지 내용 범주로 구성되어 있다. 탐구적 태도 범주는 주변의 사물과 자연 현상에 지속적으로 호기심 가지기, 탐구 과정 즐기기, 기초 탐구 기술 활용하기 내용으로 구성되어 있으며 각 내용은 1,2,3수준의 수준별 내용으로 구성되어져 있다. 수학적 탐구 내용 범주는 수 개념 형성하기. 공간과 도형 개념 형성하기, 측정하기, 규칙성 이해하기, 자료 수집과 분석하기 내용으로 구성되어 있으며 각 내용은 1,2,3수준의 수준별 내용으로 구성되어 있다. 과학적 탐구 내용 범주는 물체와 물질의 기본 특성 알기, 생명체와 환경의 관계 알기, 자연 현상 이해하기, 도구와 기계 활용하기 내용으로 구성되어 있으며 각 내용은 1,2,3수준의 수준별 내용으로 구성되어 있다.
자연 탐구 영역의 교사지침은 만 2세 미만, 만2세, 만3-5세의 연령집단별로 구성되어 있으며 자연 탐구 영역의 연령별 보육 내용 뿐 아니라 교사가 자연 탐구 영역에서 알아야 할 영유아에 대한 발달 지식, 바람직한 물리적 환경 구성과 지도 방법, 자연 탐구 지도 시 유의점 등을 포함하고 있어서 보육과정을 계획하고 운영할 때 자연 탐구와 관련한 환경 구성 및 영유아 자연 탐구 영역 지도 시 이를 반영하고 교사와 영유아간 바람직한 상호작용이 이루어질 수 있도록 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사 2013
문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013

키워드

표준보육과정,   자연탐구 영역,   만 2세 미만 연령의 교사 지침,   만 2세 미만 연령의 목표와 내용,   만 2세 연령의 교사 지침,   만 2세 연령의 목표와 내용,   만 3~5세 연령의 교사 지침,   만 3~5세 연령의 목표와 내용,   보육과정,   영유아 보육과정