보육실에서 발생 가능한 보편적인 문제 상황에 대한 보육교사의 통제 및 훈육 등 다양한 방법과 원칙에 대해 서술.

소개글

보육실에서 발생 가능한 보편적인 문제 상황에 대한 보육교사의 통제 및 훈육 등 다양한 방법과 원칙에 대해 서술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 시도 때도 없이 우는 아이
2. 분노를 표현하는 영유아
3. 표현이 서툰 영유아
4. 만사에 두려움을 보이는 영유아
5. 안전사고

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

다. 두려움에 대한 유아의 전형적인 반응은 도망가거나 울거나 자신을 놀라게 하는 상황을 피하며 ‘저리 가져가!’ ‘가기 싫어!’ ‘난 못 해!’등과 같은 언어적 반응과 함께 나타난다.
이때 영유아의 주변환경은 안전하며, 교사가 영유아를 지켜주는 존재이며, 충분히 보호해 줄 수 있다는 것을 각인시켜주는 것이 중요하다. 또한 영유아가 두려움을 느끼는 존재나 사물이 영유아의 생각과는 달리 무섭거나 두려운 존재가 아니라는 것을 지속적으로 교육할 필요가 있다.
5. 안전사고
아이들은 아직 신체적으로 미숙하여, 성인에 비해 자주 넘어지기도 하고, 아직까지도 기어 다니길 좋아하는 아이들도 있다. 또한 사물에 대한 호기심이 강하여 무엇이든 입에 넣고 보는 아이들도 있으므로, 가정 실내 환경은 언제나 정리정돈 되어 있어야 한다. 만약 가정 실내가 어지럽거나 정리되어 있지 않다면 아이는 교재나 놀이감에 발이 걸려 넘어질 수도 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
영유아의 올바른 사회정서력 배양을 위해서는 교사의 역할이 무엇보다 중요하다. 앞서 언급 된대로 영유아의 문제를 제때 지도하지 못할 경우 영유아는 사회적, 정서적으로 큰 문제점을 내포한 채 성장할 가능성이 커지는 것이다. 따라서 보육현장에서는 영유아를 유심히 관찰하며 문제가 발견된 영유아에 대해서는 효과적인 지도방안을 마련하여 영유아들이 올바르고 건강하게 자랄 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고자료
정서발달과 정서지능 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2013.01.25
정서발달 PETER J.LAFRENIERE 저 | 위영희 역 | 시그마프레스 | 2014.10.21

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