[아동수학지도] 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 기술하시오 (수학교육)

소개글

[아동수학지도] 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 기술하시오 (수학교육)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과 고찰

2. 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 연구결과가 영유아 수학교육에 시사하는 바

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있는 신경회로가 있기 때문이며 신경회로가 복잡해지고 강해지기 위해서는 무엇보다도 관련성과 반복을 통해서 시냅스를 공고히 하여 장기기억을 이루도록 해야 한다. 또한, 심상은 뇌 속의 정서 매커니즘이 동원되는 정신활동이다. 정서는 정보를 저장하고 회상을 촉진시키기 때문에 정서가 기억에 결정적인 역할을 하는데, 심상도 기억된 정보를 통해서 형성되므로 심상과 정서는 깊은 관련이 있다. 심상은 긴장을 이완시켜 학습자의 대뇌피질 활동을 수월하게 해주며, 이 때 뇌 활동에 안정을 주는 신경전달 물질이 분비되어 학습이 촉진 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 최근 뇌 발달(뇌 인지과학)이론의 새로운 연구결과를 고찰하고 영유아 수학교육에 시사하는 바를 기술해 보았다. 뇌감각 깨우기는 자신의 뇌를 의식하고 몸과 뇌의 소통을 원활하게하는 것이다. 몸과 뇌는 분리되지 않는 하나의 신경계이지만 뇌가 감지하지 못하면 외부의 대상은 물론 자신의 몸조차도 자기 것임을 알지 못하고 없는 것이 된다. 반면에 뇌가 감지하기만 한다면 실제로는 없는 것이 있는 것이 되기도 한다. 모든 존재의 유무와 가치의 정도가 뇌 감각에 달려있다고 볼 수 있다. 뇌 감각을 깨우는 방법은 뇌에 새로운 감각 자극과 운동 자극을 주는 것에서부터 기적인 감각을 터득하는 것까지 매우 폭 넓고 다양하다. 뇌 감각이 깨어나면 스스로 뇌파를 조절할 수도 있다.
참고문헌
사와구치 도시유키(2008). 유아교육과 뇌. 한국문화사.
남영만(2000). 창의성과 수학과의 관계. 교육이론과 실천.
김유미(2006). 뇌 발달 접근에서 본 유아교육의 방향. 유아교육연구.

키워드

수학,   수학교육,   뇌발달,   뇌인지과학,   뇌발달이론