[국어국문학과 B형] 2014년 한 해 동안 중국에서 일어난 사건이나 현상들 중 하나를 선택하고 자료들을 근거로 비판적이되 주체적인 글 작성 (중국)

소개글

[국어국문학과 B형] 2014년 한 해 동안 중국에서 일어난 사건이나 현상들 중 하나를 선택하고 자료들을 근거로 비판적이되 주체적인 글 작성 (중국)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 중국의 경제성장에 따른 격차

2. 2014년 한 해 동안 중국에서 일어난 사건이나 현상들
1) 중국경제 성장 둔화
2) 중국, 최저임금 인상 행진에도 빈부격차 해결 요원
3) 중국 성장둔화 가속…경제 체질개선 적신호
4) 중국 경제, 고속 성장 끝내고 중속 성장 '뉴노멀' 온다
5) 중국 빈부격차, 미국보다 심하다
6) 중국 경제성장 둔화 우려에 하락마감
7) 내년 중국 경제성장 키워드는 신창타이, 서비스, 일대일로
8) 중국, 내년 경제성장 목표치 하향..추가 금리인하 가능성
9) 중국 경제 빨간불...금융위기 이후 최저 성장
10) 경제대국' 중국의 그늘…심화하는 교육격차

3. 소주제 : 중국의 지역 경제성장
1) 중국의 지역 경제성장
2) 중국의 지역 경제성장에 대한 자료들을 근거로 비판적이되 주체적인 글

4. 소주제 : 중국의 지역격차
1) 중국의 지역격차
2) 중국의 지역격차에 따른 자료들을 근거로 비판적이되 주체적인 글

5. 소주제 : 중국의 교육격차
1) 중국의 교육격차
2) 중국의 교육격차에 대해 자료들을 근거로 비판적이되 주체적인 글

6. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

철강과 관련산업이 입지함으로써 생산비용 및 운송비용등의 절감과 연관산업간의 산업연관효과를 증대시켜 생산의 효율성을 높일 수 있기 때문이다.
5. 소주제 : 중국의 교육격차
1) 중국의 교육격차
첫째, 중국 교육투자비가 부족하다. 교육투자액이 중국의 경제 개발 규모와 속도에 적응하지 못했다. 중국의 높은 속도의 경제성장에 따라 교육투자액이 많이 늘어가고 있지만 여전히 교육투자가 대 국내총생산의 비율이 높지 않다.
둘째, 개인 교육투자와 사회 교육투자가 부족하다. 중국 교육투자의 재원 중에서 정부 공공 재정지출이 제일 큰 비중을 차지하고 있다. 상대적으로 학부모들은 부담하는 비용과 사회ㆍ민간단체들이 부담하는 비용이 선진국보다 부족한 편이다.
셋째, 중국의 교육투자는 불균형한 구조를 갖고 있다. 중국의 광대한 영토, 각 지역 경제 개발이 불균형 상태이며 지방 정부의 재정실력도 지역에 따라 큰 차이가 있기 때문에 각 지역의 교육투자도 큰 차이가 날 수 밖에 없다. 게다가 중국은 초등교육과 고등교육에 비해 중등교육의 투자가 낮은 편이다. 정부는 교육투자의 주체로서 국가의 경제발전수준에 따라 사회발전과 개인수요를 잘 조절해야 한다. 중국은 경제개발도상국으로서 교육투자의 중점을 초등교육과 고등교육에서 중등교육으로 이전해야 한다.
2) 중국의 교육격차에 대해 자료들을 근거로 비판적이되 주체적인 글
21세기는 지식기반사회에 진입하면서 세계 각국은 경제ㆍ사회를 발전시키기 위해 교육에 대한 관심이 많아지고 있는데 이는 교육을 통해서 인적자본의 질도 향상시키고 기술진보도 이루어지며 또한 노동의 생산성 증대에도 계속 기여한다고 볼 수 있기 때문이다. 중국은 14억 인구를 가진 개발도상국으로 1인당 소득수준이 아직 낮고 국민들의 교육의 질도 높지 않다고 볼 수 있다. 이런 현황을 개선하려면 교육을 중시해야 한다. 교육투자가 교육사업이 건전하게 발전할 수 있는 교육보조이며 교육 평등을 실현할 수 있는 중요한 원천이기도 하다.
중국 교육격차의 원인은 첫째, 경제적 원인이다. 경제발전수준이 교육투자의 규모와 구조에 큰 영향을 미칠 수 있다. 중국 같은 경우에 경제가 빠른 속도로 발전하면서 교유투자도 대폭 증가하였지만 아직은 선진국과 큰 차이가 있다. 그리고 각 지역의 경제 발전의 불균형하고 교육투자의 불균형이 심해서 경제가 낙후한 지역 교육을 발전시키지 못한다.
둘째, 인구원인이다. 중국은 인구가 많고 전체적인 국민 교육수준이 상대적으로 낮다. 노동자의 생산능력이 낮기 때문에 중국의 경제발전에 큰 부담이 된다. 경제발전을 더 빠르게 성장시키려면 전 국민의 교육수준을 높여야 한다. 교육을 통해서 생산능력이 낮은 노동력 대국에서 벗어나고 기술력이 높은 인력자본 대국으로 변화시키는 것은 중국의 경제가 빨리 성장할 수 있는 방법이다. 이 목표를 달성하려면 교육투자를 통해 교육을 발전시켜 숙련된 기술 인력을 육성해야 한다.
셋째, 교육체계 때문이다. 현재 중국의 교육투자 관리시스템이 완비되지 않기 때문에 교육투자에 긍정적인 영형을 주지 못했다. 교육의 실시는 교육부에서 주관하지만 교육의 지출은 재정부에 속하고 있다. 교육의 수요와 공급은 다른 기관에서 주관하여 교육 실시 비용의 흐름이 원화하지 못 하다. 이에 교육자금을 분배할 때 비효육적이고 비용을 초래할 수 있다. 각 지역정부의 경제실력이 차이가 많고 교육에 대한 관심도 다르기 때문에 교육투자의 지출과 교육투자의 요구가 균형을 잃게 되었다.
6. 시사점
국가의 경제성장과 인적자본의 수준 사이에는 밀접한 관계가 존재하며, 인적자본의 중요성은 여러 학자들의 연구를 통해 입증되었다. 인적자본의 축적은 기술의 진보와 경제성장에 중요한 요인으로 작용하는데, 이것은 비단 국가 뿐 아니라 국가 내 지역의 성장과정에도 적용될 수 있다. 지역 내 인적자본의 수준이 높을수록 해당 지역경제의 수준이 성장한다고 할 수 있으므로, 인적자본 수준의 격차는 지역 간 경제 격차의 중요한 요인으로 작용할 수 있다. 따라서 지역 간 균형발전을 위해서는 인적자본의 수준을 중요한 정책변수로 고려해야 한다. 중국은 1978년 개혁개방 이후부터 현재까지 지속적인 경제성장을 경험해 왔으나 동시에 심각한 지역 간 불균형 문제를 겪고 있다. 2008년 현재, 전국에서 동부연안 10개 도시가 차지하는 GRDP의 비율은 54.27%인 반면, 서부 12개 도시가 차지하는 비율은 17.8%에 불과하다. 이는 대부분의 전국 경제 성장이 동부에 집중되어 있다는 것을 의미하며, 중서부지역은 상대적으로 경제발전이 더디다는 것을 의미한다. 이러한 경제규모 구성비율을 볼때 중국의 지역 간 불균형은 심각한 상태에 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 2014년 한 해 동안 중국에서 일어난 사건이나 현상들 중 하나를 선택하고 그 자료들을 근거로 비판적이되 주체적인 글로 서술해 보았다. 중국의 지역불균형 해소 정책에는 인적자본의 수준에 따른 지역격차 해소방안이 고려되지 않고 있다. 중국 국가발전개발위원회 국토개발지역경제연구소 황정쉐(黃征) 부연구원은 중부지역의 지속적이고 효율적인 발전을 위해서 가장 필요한 것은 인재임을 강조하였고, 중국 지역경제학회 천야오(耀)는 서부지역의 대표도시인 서안에는 과학기술교육과 인력자원이 비교적 풍부 하지만, 경제발전이 상대적으로 더딘 것이 큰 문제라고 지적하였다. 교육의 낙후와 인적자본의 결핍은 중서부지역 발전의 난제로 작용하고 있는 바, 중국의 지역 균형 정책 방향을 제시하기 위해서는 중국의 지역별 인적자본의 수준에 대한 고찰이 필요하다.
참고문헌
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박광득, 중국의 개혁·개방정책 30년 성과와 전망, 대한정치학회보, 2008.
김상욱, 중국의 인적자본과 중국지역경제발전격차에 관한 연구, 국제지역연구, 2008.
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키워드

중국,   사건,   현상,   비판,   중국경제,   중국성장