만화책만 보는 아이들의독서 상담 프로그램

소개글

만화책만 보는 아이들의독서 상담 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1부 왜 만화인가?
1. 만화의 정의
2. 왜 만화만 좋아할까?
3. 좋은 만화? 나쁜 만화?
4. 만화의 유해성?
5. 만화 권장 도서

2부 만화만 보는 아이 독서 상담의 구체적인 접근
1. 그림책으로 접근하기
(1) 1차시 : <피튜니아 공부를 시작하다 로저 뒤봐젱 그림,글/시공 주니어>
(2) 2차시 : <책 읽기 좋아하는 할머니 / 존 윈치 글 / 파랑새어린이>
(3) 3차시 : <책 먹는 여우 /프란치스카 비어만 지음/주니어 김영사>

2. 실제 상담 예시문

3부 맺음말

- 관련논문

본문내용

바닥씩 교대로 읽어보는 것을 시도해보렴.
- 앞으로 민규가 다양한 종류의 책을 읽어내려 가는데 있어 자신감과 흥미를 가졌으면 하는 바람이야.
선생님과 너의 부모님이 널 도와주고 지지해 줄거야. 힘내!
<상담 후기>
만화를 좋아하는 것은 일시적인 현상으로 나타나는 경우가 많다.
그러나 이례적으로 만화만 좋아하는 학생들을 경우를 곧잘 볼 수 있다. 교사의 상담과 부모의 지속적인 관심이 절대적으로 요구된다.
즉 상담을 통하여 현재의 상담자를 진단하고 그에 맞는 진단과
다양한 접근법, 좀더 특별한 도서목록으로 안내하여야 한다.
이를 심각한 현상으로 보는 것은 피해야 할 것이다.
3부 맺음말
여러 학자들의 만화들에 대한 정의를 내린 것을 보면 다음과 같다.
1).웃음을 일으키는 그림 - 안의섭 -
2).스피드 시대의 최점단을 걷는 표현문학 -가람 이 병기-
3).한 사회의 내적 모습에 대한 중요한 반영물. 한 사회의 지각을 구성짓는 예술과 커뮤니케이션의 중요한 표현양식 -유럽 학자들-
4).철두철미한 커미뉴케이션이다 - Randall P.Harrison -
5).만화란 풍자적이거나 재치있거나 유머스런 점을 만들어내는 묘사적 또는 상상적 그림이다. - David Low경 -
6).만화는 무엇인가 말하고자 하는 것을 그림으로 표현한 것이다. - Steve whitaka -
7).그 안에는 완성된 생각을 갖고 있는 그림은 어떤 것이라도 만화라 불리울 수 있다. - 세계만화대백과사전 Maurice Horn -
8).만화는 제 9의 예술이다. - 프랑시스 라까쌩(형상화된 이야기) -
9).만화는 이야기와 그림이 행복한 만남을 이룬 대중예술이다. - 성완경 -
10).인쇄매체와 영상매체의 특성을 함께 지닌 복합 예술이다.
만화는 아이들에게 역기능을 주기도 하지만 좋은 경험을 하게도 한다. 만화만 본다고 너무 걱정할 필요는 없을 것이다. 만화를 좋아하게 되는 시기가 있다. 그 시기가 지나면 자연스럽게 만화에서 멀어지기도 한다. 만화만 읽는 시기에 만화와 함께 그와 관련된 다양한 책을 읽게 한다면 큰 문제가 없을 것이라 생각된다. 예를들 면 명작동화가 만화로 만들어졌다면 두 권 다 읽게 하고 비교해 보게 한다든지, 같은 과학분야의 동화와 만화를 같이 보게 하여 스스로 차이점을 알고 자연스럽게 줄글의 책으로 옮겨주는 것이 옳은 방법이라 생각된다.
(김민주)
만화책을 읽는 아이들에 대해서 그리 염려를 하지 않아도 된다고 본다. 만화를 즐겨보는 것이 그 시기에 정상적인 현상이라는 것을 우리는 우리의 지나간 경험으로나 전문가들의 입장에서도 잘 나타나 있다.
오히려 만화책을 즐겨 보는 아이들이 사고의 유연성, 독창성측면에서도 더욱 두드러진다. 무엇보다 건강하고 낙관적으로 대처하는 것에 만화를 보는 아이들에게 높은 점수를 주고 싶다.
다만, 여기서 우리가 간과하지 말아야 할 것은 교사로서, 부모로서의 역할문제이다. 시류에 편승한 일부 출판업계의 놀음(?)에 우리 아이들이 이용되어서는 안된다고 본다. 그들은 상업적인 이윤에 포커스를 맞출 수밖에 없는 입장이므로 잘 팔릴 만한 책을 만드는 건 어찌보면 당연하다. 교사로서 부모로서 올바른 지표를 갖고 있다면 우리 아이들에 대한 염려는 한낱 기우에 불과할 것이다.
또한 그 지표와 잣대로 아이들의 '독서 행위'에 끊임없는 애정과 노력을 기울일 때 만화만 좋아하는 아이들에 대한 치유(?)가 되지 않을까 싶다.
나는 항상 염두에 둔다.
'양서의 울타리에 아이들을 방목하라.'
언젠가 우리 아이들에게 이런 날이 오기를 기대한다. (정영희)
만화책만 즐겨 보는 아이들은 대개 활동적이고 운동을 좋아하는 외향적인 성격의 소유자가 많다. 지긋하게 앉아서 공부하거나 책읽기보다는 짧은 시간에 재미를 느끼기를 바란다. 그래서 글자수 적고, 흥미 위주로 된 만화책만 보게 된다.
실제 상담한 5학년 남학생은 모든 부분에 있어 모범생이지만, 만화책만 읽고 있었다. 처음에는 학습만화 위인전으로 시작해 짧은 동화, 그리고 관심을 가지는 과학관련 책을 계속 읽히면서 이야기를 나눈 결과, 1년이 지난 지금은 책을 즐겨 보지는 않지만 만화만 보려고 하지는 않는다. 긴 역사책이라도 짜임새 있고 잘 만들어진 책은 재미있게 본다.
아이들에게 책을 읽을 수 있는 환경을 마련해 주는 것이 무엇보다도 중요하다고 느꼈다. 위 학생의 집에도 그다지 좋은 양서를 구비하고 있지 않고 있었다. 만화책을 접하기 전에 먼저 책이 재미있고 유익하다는 개념을 어릴 때부터 가장 가까이에 있는 엄마가 심어주면, 만화책을 접하게 되더라도 쉽게 빠져들거나 편독하지 않게 된다.
'너는 왜 만화책만 보니?'라고 화내기보다는 함께 좋은 책을 고르고 읽는 것이 가장 중요하다고 생각한다. (장복향)
* 참고도서
1.<서울 YMCA 만화모니터 지침서>만화자료집
2.<서울 YMCA 건전한 만화 형성 캠페인3>
3.<만화광장>
4.<만화비평, 만화연구 논문>우리 만화 협의회
5.<만화 내사랑>박재동/ 지인사
6. <만화보기, 만화읽기>정준영/ 한나래
7. <만화 세상이 오고 있다>손상익/ 한국문화사
8. <한국 만화 산업 연구> 글논 그림밭
9. <만화의 이해> 스콧 매클루드 저/도재경 역/아름드리
10. < 다시보는 우리 만화> 글논 그림밭
11. <21C를 만화로 열어라>지근당
12. <호호에서 아하까지>교보문고
13. <동화, 이렇게 보세요>웅진닷컴
14. <똑똑한 우리 아이, 왜 공부 안하나?> 전정재/ 시공사
15. <독서자료론> 이경숙 지음/한우리 독서문화운동본부
16. <독서치료> 한국어린이문학교육학회 독서치료 연구회 편/
학지사
17.독서교육 길라잡이/책으로 따뜻한 세상을 만드는 교사들/푸른숲
18.만화 보기와 만화 읽기/정 준영저/한나래
19.창의적인 교육활동 46가지/우리교육
*관련논문
1. <청소년 만화의 사회교육적 영향> 숙명여대 대학원 석사논문,1995
2. <월간 배남> '만화, 애니매이션 수업 연재: 카드캡터 체리/2000.4(42호)
3. <월간 배남> '만화, 애니매이션 수업연재: 포켓몬스터/20000.3(41호)
4.<월간 배남> '미디어, 내가 주인입니다:만화보기/2000.11호(49호)

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