부적응maladjustment행동 다루기(자기자극문제행동) 수업시간에 느닷없이 노래를 부르는 행동 - 사례를 통한 이해, 교사와 학생의 입장 분석 및 해결방법

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부적응maladjustment행동 다루기(자기자극문제행동) 수업시간에 느닷없이 노래를 부르는 행동 - 사례를 통한 이해, 교사와 학생의 입장 분석 및 해결방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

1. 이런 일이 있었어요
2. 선생님 당황스럽지요
3. 아! 그랬구나
4. 이렇게 해 봤어요
5. 이런 방법도 해 보세요
1) 비슷한 사례
2) 조금은 독특한 사례로 본 다른 해결방법
3) 가정의 협조

본문내용

쳐다보는 상황에서 발표하기라면 그 다음 단계는 모둠에서 발표하기, 낯익은 친구들 앞에서 발표하기, 선생님 앞에서 발표하기, 가장 친한 친구나 부모님 앞에서 발표하기, 거울 보며 발표하기 까지 단계를 위계화 할 수 있다.
그 다음 두려움을 느끼는 상황에서 이를 극복하기 위한 이완 훈련(예: 속으로 10부터 1까지 거꾸로 세기, 심호흡하기, 몸의 힘 풀기 등)이나 자기 암시(속으로 “괜찮아, 발표하는 것은 두려운 일이 아니야. 준비한 대로 하면 돼”라고 말하기)를 연습하고 가장 낮은 단계의 자극에 직면하여 이를 연습한 후 단계적으로 두려운 자극에 적응하는 연습을 하는 것이다. 처음엔 거울을 보며 발표 연습을 하면서 이완 훈련을 통해 배운 방법을 적용해 두려움이 극복한다. 그 다음 단계인 가장 친한 친구나 부모님 앞에서 발표를 하며 이 방법을 적용하고 단계를 올라가는 것이 체계적 둔감화이다.
이와 같은 방법은 청각적 민감성을 가진 자폐성장애 아동을 위해 민감한 반응을 보이기 시작하는 청각 자극의 정도를 파악해 단계화하여 이완훈련과 적응훈련을 제공함으로써 적용할 수 있다. 그러나 보다 명확하고 전문적인 진단과 훈련을 위해 의학적인 기기나 도움이 필요할 수 있다.
체계적 둔감법 외에 병원을 통해 받을 수 있는 청각통합치료와 바이오피드백기법이 있다. 이에 대한 설명은 아래와 같다.
○ 청각통합치료(Auditory Integration Therapy)
: 아동에게 민감한 주파수가 부적응 행동을 유발시킨다고 가정하여 아동의 귀에 가장 민감한 주파수를 확인한 뒤 치료기간 동안 아동이 듣는 녹음테이프에서 그 주파수의 음역대를 모두 제거하거나, 둔감한 음역대를 강화시키는 방식으로 들려주는 방법이다. 이 훈련은 한 회기 10시간씩 2주 이상 진행한다. 그러나 음악을 들으면 청각 민감성이 변한다는 과학적 증거에 대해서는 논란이 분분하다.
○ 바이오피드백기법
: 신경생리학적 장치들을 이용한 심신수련 치료방법으로 자율신경계를 조절하기 위해 사용된 동양의 명상, 요가, 단전호흡 등과 유사한 치료법이다. 열감이 있을 때 체온계를 꺼내고, 살을 빼기 위해 체중계에 올라가듯이, 특정 자극에 민감하다면 혈압, 근전도, 뇌파, 체온, 피부저항, 심박수 등 신경생리학적 신호를 측정하고, 측정된 신호를 학생 마음대로 바꿀 수 있는 ‘자기-조절 훈련’을 하게한다. 각종 스트레스 관련 질환과 불안 장애 및 주의력결핍과잉행동장애 등에 유용하다.
3) 가정의 협조
부모님에게 유아가 어떻게 하여 ‘작은 별’ 노래를 좋아하게 되었는지 알아본다. 어디에서 배웠는지, 어떤 때에 더 잘 부르는지, 부르기 시작하면 몇 번쯤 반복하는지, 주로 어느 소절을 더 잘 부르는지 등에 대한 정보를 확인한다. 만약 부모님이 잘 모르는 상황적 특성이 있을 가능성이 있다면 유아의 생태학적 상황을 모두 조사한다. 예를 들어 방과 후 활동을 위해 참여하고 있는 놀이방이나 어린이집 활동을 조사하여 ‘작은 별’노래를 언제 배우게 되었는지 등을 면밀히 조사함으로써 아동의 행동특성을 적극적으로 이해하려고 노력한다.

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