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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 강제결합법의 정의

Ⅲ. 강제결합법의 특징
1. 간편하고 유용한 기법
2. 연합 사고 활동
3. 억지 관계 맺기
4. 발표력 함양
5. 적용 장면의 다양성
6. 발명이나 특허에 관련된 기법

Ⅳ. 강제결합법의 이야기꾸미기 활동
1. 대치하기
2. 결합하기
3. 적용하기
4. 수정하기
5. 다르게 활용하기
6. 거꾸로 생각하기

Ⅴ. 강제결합법의 접근방법
1. 목록표 작성하기
　1) 문제를 만들고 목록표 제시하기
　2) 목록표를 만들고 문제 제시하기
　3) 평가하기
2. 카탈로그 기법
　1) 카탈로그 기법이란
　2) ‘카탈로그 기법’과 ‘목록표 작성하기’의 차이점
　3) 교과서 내용과의 연계(목록표 작성하기, 카탈로그법, 임의강제결합법)
3. 임의 강제 결합법

참고문헌

본문내용

유사하다. 여기서도 문제의 진술이 먼저 이루어져야 한다. 그러고 나서 문제 해결책과 연관시켜 생각해 볼 사물을 무작위로 카탈로그에 뽑아 관계를 구성해 보는 방법이다.
2) ‘카탈로그 기법’과 ‘목록표 작성하기’의 차이점
앞의 목록표 기법에서는 카드식으로 된 목록표에서 학생들이 카드를 한 가지씩 뽑아 차례로 관계를 지어보는 것이고, 카탈로그 기법은 다양한 아이디어나 사물이 적혀있는 상품 카탈로그와 같은 책자의 페이지를 무작위로 펼쳐서 그 페이지에 나와있는 것을 임의로 뽑아 연결시키는 것이다. 즉, 카탈로그의 페이지를 무작위로 펼쳐보고 어떤 사물이든 임의로 뽑아서 문제의 진술에 따라 결합해 보는 것인데, 이 방법 또한 목록표로 작성했던 앞의 방법과 같이 평가, 발달, 실행의 단계를 거친다.
3) 교과서 내용과의 연계(목록표 작성하기, 카탈로그법, 임의강제결합법)
① 5학년 2학기 말하기듣기쓰기(1. 찬찬히 살펴봅시다.-임의강제결합법)
● 서로 다른 사물의 그림을 두 장 뽑고, 그 두 사물의 공통점을 찾아낸 후, 연결하여 짧은 글짓기
② 5학년 도덕(12. 정다운 이웃 - 카탈로그법 )
○ 문제 : 이웃끼리 정답게 지내려면
● 사탕, 빗자루, 사과, 컴퓨터 등등의 다양한 사진이 있는 잡지 준비
③ 5학년 실과(5. 컴퓨터 다루기 - 목록표 작성하기)
○ 문제 : 컴퓨터 범죄(사이버 테러)를 없애려면
● 목록표 : 소방차, 전화, 전등, 자전거, 시험, 사진, 책, 편지
3. 임의 강제 결합법
임의 강제 결합법에서는 문제의 진술이 필요하지 않다. 단지 필요한 것은 무작위로 선택된 단어들이나 사물들, 혹은 아이디어들이다. 이 중에서 무작위로 두 개를 뽑아 억지로 연결시켜 생각해보는 것이다. 이렇게 형성된 아이디어들은 그 이후에 발전시켜 볼 수 있다. 활동을 실시하기 위해서는 우선 어항 같은 큰 그릇이나 플라스틱 바구니 혹은 상자를 준비한다. 여기에 사물의 이름을 적은 쪽지를 넣은 후 이 중에서 두 개를 뽑아 읽고 그것들을 함께 연결시켜 독창적인 아이디어를 만들어 본다.
초등학교 학생들에게는 특정 문제와 관련이 없는 임의 강제 결합법을 적용하는 좋다. 그리고 이러한 훈련을 1년 정도 한 후에는 목록표나 카탈로그를 제시하고 문제와 연결시켜 창의적으로 해결할 수 있는 방법을 찾아보도록 하는 것이 좋다. 즉, 처음에는 연상활동을 통해서 창의성만 신장시키고, 그 후에는 실제 문제와 관련시켜서 창의적인 문제 해결력을 키워 나가도록 한다.
참고문헌
김성수(2008), 창의성 교육의 필요성과 방향, 경기도교육청
김창극(2007), 창의적 독서 표현활동을 통한 감상능력 신장 방안 연구, 중부대학교
박민정(2009), 마인드맵(mind map)과 강제결합법(forcedrelation)을 활용한 발상지도법 연구, 부산대학교
오영동(2007), 창의성 함양을 위한 교수ㆍ학습 활동, 강원도교육청
유미라(2007), 창의적 사고 기법을 활용한 초등학교 미술과 수업 방안 연구, 한국교원대학교
조국남 외 1명(2005)사회과교육을 통한 창의성 교육, 한국사회과교육학회

키워드

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