[유아교육과정 공통] 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오 - 영아기 일과계획과 운영 및 환경구성 & 유아기 일과계획과 운영 및 환경구성

소개글

[유아교육과정 공통] 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오 - 영아기 일과계획과 운영 및 환경구성 & 유아기 일과계획과 운영 및 환경구성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 영아와 걸음마기 (또는 유아기 선택) 유아를 위한 일과계획과 운영, 환경구성에 대해 구체적으로 설명하시오.


Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 영아기 일과계획과 운영 및 환경구성
　1. 영아기의 개념
　2. 영아기 발달 특성
　　1) 신체발달
　　2) 인지발달
　　3) 언어발달
　　4) 사회정서발달
　3. 영아를 위한 일과계획 운영
　4. 영아기 환경구성
　　1) 영아기 환경구성의 원리
　　　(1) 실내 환경구성 원리
　　　(2) 실외 환경구성 원리
　　2) 구체적인 환경구성
　　　(1) 일상생활 영역
　　　(2) 활동 영역

Ⅲ. 유아기 일과계획과 운영 및 환경구성
　1. 유아기의 개념
　2. 유아기 발달 특성
　　1) 신체발달
　　2) 인지발달
　　3) 언어발달
　　4) 사회정서발달
　3. 유아를 위한 일과계획 운영
　4. 유아기 환경구성
　　1) 유아기 환경구성의 원리
　　　(1) 실내 환경구성 원리
　　　(2) 실외 환경구성 원리
　　2) 구체적인 환경구성
　　　(1) 일상생활 영역
　　　(2) 활동 영역

Ⅳ. 나가며


<참고문헌>

본문내용

언어영역
유아들에게 말하기, 듣기뿐 아니라 읽고 쓰기에 필요한 기술을 익히기 위한 기회를 제공하는 곳이어야 한다.
말하기 듣기 자료 : 융판동화 자료, 자석동화 자료, 인형극 자료(손가락인형, 손인형, 막대인형), 이야기 그림카드, 여러 말하기 게임／수수께끼 카드, 녹음 자료 등
읽기를 위한 자료 : 전래동화책, 창작 동화책, 정보제공 하는 책이나 잡지, 쉬운 책, 큰 책 등 다양한 종류의 책류, 자석 글자나 그림과 단어 카드 등의 글자 자료류
쓰기 자료 : 다양한 필기도구(연필, 사인펜, 색연필, 크레파스, 매직 등), 크기와 지질이 다른 종이류(도화지, 색종이, 하드보드지, 봉투, 묶은 종이, 먹지, 아세테이트지등), 쓰기에 사용되는 도구류(타이프라이터, 스탬프, 화이트보드 등), 쓰기 연습용 자료류(모래글자, 글자판, 필순 자료 등
그 외에 구멍 뚫는 기구, 스탬플러, 지우개 등이 있다.
③ 과학, 수학 영역
여기서는 유아들이 호기심을 갖고 주변세계의 생물과 무생물, 주변현상, 물체의 성질 등을 탐색, 실험, 조사하는 과정을 통하여 물적 지식획득과 구체적 물체의 조작을 통하여 논리 수학적인 관계를 이해할 수 있는 기회를 제공한다.
과학 영역 : 여러 종류의 측정도구(저울, 자, 계량컵 등), 실험을 위한 도구(자석, 확대경, 전지, 헌 기계류 등), 사육을 위한 동식물(화분, 어항, 토끼, 개구리, 달팽이, 고구마, 양파 등, 표본류나 사전, 과학도서 등
수학영역 : 분류할 수 있는 구체물(단추, 구슬, 적목 등), 길이, 높이, 크기, 무게에 따라 분류해 볼 수 있는 구체물(포개지는 컵, 크기가 다른 스푼 등), 세어볼 수 있는 구체물(수막대, 구슬, 주판 등, 물체－숫자 퍼즐류, 다양한 게임류, 패턴을 위한 구체물(패턴블록, 구슬꿰기 등을 비치한다.
④ 쌓기놀이 영역
쌓기놀이는 대, 소근육 발달을 도우며 공동목표를 위하여 작업할 때 사회적 기술을 경험하며, 균형, 공간적 관계, 크기, 모양 등의 개념 이해를 돕는다.
쌓기놀이 영역의 놀이감은 기본적으로 유니트 블록, 공간 블록, 종이벽돌 블록, 우레탄 블록등이 필요하며 특히 타원형 커브, 원기둥, 경사형, 널빤지 등도 포함시키는 것이 좋다. 보통 유아 1명당 80~100개 정도의 블록수가 추천 되고 있다.
상상놀이 소품 : 미니 운송 기관류(트럭, 버스, 병원차등 자동차류, 기차, 비행기, 배등), 인형류(직업별 인형), 동물모형 등을 제공
⑤ 미술 영역
다양한 물체의 탐색과 실험을 통해 자유롭게 표현해 볼 수 있는 기회제공 창의적인 표현을 격려할 수 있는 다양한 크기의 붓, 다양한 질감의 종이류, 여러 가지 그림물감, 크레파스, 매직, 콜라주를 위한 폐품류(병뚜껑, 우유곽, 헌옷, 털실 등), 헌잡지나 벽지류 등을 제공한다.
⑥ 조작놀이 영역
눈과 손의 협응 기술과 창의적인 구성능력을 키워줄 수 있는 곳이다. 놀이감은 퍼즐류(약１０－２５조각), 페그와 페그보드, 구슬 꿰기, 바느질하기, 천짜기 등
⑦ 음률 영역
유아 자신의 움직임과 리듬을 창조하는 기회와 다양한 음악을 감상할 기회를 주는 곳이다. 녹음기, 카세트플레이어, 녹음자료, 이어폰, 다양한 악기류, 소리 나는 물건(병, 캔, 막대 등)
⑧ 컴퓨터 영역
유아 크기에 맞는 책상에 설치하고 사용방법과 주의 사항을 잘 일러두어야 한다. 좋은 소프트웨어를 선택하여 유아와 즉각적인 상호작용이 가능한 것을 선택 한다.
⑨ 실외놀이 영역
실외놀이는 흔히 그네타기, 미끄럼타기 등의 신체적인 활동만을 생각는 경우가 많으나 실외놀이는 긴장해소와 신체적인 운동이나 도전을 허용하면서 동, 식물 등 자연환경을 탐색하고, 실험하며, 조사하는 활동, 좀 더 활동적인 극놀이, 창의적인 구성놀이, 소음 나는 목공놀이, 물과 모래놀이, 휴식하면서 하는 조용한 놀이, 책 읽기 등 다양한 놀이를 제공할 수 있다. 실외놀이는 활동적이므로 안전사고 예방에 특히 주의해야 한다. 그 외에 물놀이, 모래놀이, 요리활동, 목공놀이 등을 위한 영역을 추가할 수 있다.
Ⅳ. 나가며
환경구성은 전인적 발달을 돕기 위하여 유아들의 생활 경험을 풍부하게 하는 교육환경이 계획되고 조성되어야 하며 교사는 영유아의 연령에 맞게 환경이 구성되었는지 고려해야 한다. 영아들은 유아들에 비해 실외에서 활동하는 시간이 짧기 때문에 활동실 내에 간접적으로나마 자연을 접할 수 있도록 고려하여야 하며 놀이에 흥미를 가지고 집중해서 할 수 있도록 적당한 놀이감을 적정 양만큼 내주어야 한다. 유아들을 위한 교육환경구성에서도 그들의 특성을 고려하여 융통성, 안전성, 청결 등을 염두에 두어야 한다. 청결 및 보수 관리에 힘쓰고, 제대로 활용할 수 있도록 계획하여 영유아의 발달을 촉진시키는 최적의 교육/보육을 위한 환경을 구성해야 한다. 일상생활에서 접하게 되는 환경(모유 먹이는 곳, 기저귀 가는 곳, 화장실 등)에도 관심을 기울이고 지속적으로 관리해야 한다. 또한 환경을 미리 구비하여 놓기보다는 유아와 함께 구성해 감으로써 교수학습의 질을 높일 수 있다.
<참고문헌>
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박혜원(2011) 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원
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송명자(2010) 발달심리학, 학지사
정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
이경화(2001) 아동발달과 상담, 학문사
권영례(2006) 교과교육론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
최민수(2010) 영유아 건강과 안전, 학지사
백혜리 외(2007) 보육과정, 창지사
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
허경철 외, 한국유아교육학회한국교육과정평가원, 2006
교육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
제3차 어린이집표준보육과정고시(제2013-8호(2013.1.21)), 보건복지부
이동영, 영유아발달과 심리학, 충남대 교육대학원 유아교육전공, 2009
교육과학기술부고시 제2012-16호ㆍ보건복지부고시 제2012-82호, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 3-5세 연령별 누리과정 교사지침서

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영아기,   유아기,   영아와 유아기,   일과계획과 운영,   환경구성,   영아기 환경구성,   유아기 환경구성,   유아교육과정,   가정학과