최근에 숲 체험관 조성이 이루어짐으로써 유아가 자연과 교감하는 놀이터가 늘어나고 있습니다. 이를 활용한 과학교육은 어떻게 이루어져야 할지에 대해 논하시오.

소개글

최근에 숲 체험관 조성이 이루어짐으로써 유아가 자연과 교감하는 놀이터가 늘어나고 있습니다. 이를 활용한 과학교육은 어떻게 이루어져야 할지에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생태유아교육의 교육철학
2. 생태프로그램을 실시하기 위한 환경
3. 생태놀이터를 활용한 과학교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

영유아들의 식물에 대한 호기심을 충족시켜줌과 동시에 식물키우기에 있어 주의사항을 교육하여 프로그램이 원할히 진행될 수 있도록 해야 겠다.
3. 생태놀이터를 활용한 과학교육
생태놀이터는 인위적인 놀이터가 아닌 자연친화적인 놀이터를 표방하고 있으며, 이에 따라 생태놀이터를 활용한 과학교육은 자연친화적으로 전개된다. 생태놀이터를 활용한 과학교육은 다음과 같이 전개될 수 있다.
첫째. 곤충탐방
아이들은 각종 책에서만 봐왔던 각종 곤충을 직접 보고, 만지고 느낌으로서 각종 곤충을 이해하게 되고, 나아가 자연을 사랑하게 된다.
둘째. 식물탐색
아이들은 숲에 있는 나뭇가지나 식물, 나무 등을 직접 만지고 관찰하면서, 자연을 이해하게 되고, 이러한 식물탐색은 아이들의 과학적 식견을 높이는데도 긍정적 영향을 미치게 된다.
셋째. 계절의 변화
계절별로 바뀌는 숲의 변화를 몸소 체험한 아이들은, 계절에 따라 변화되는 주변 환경을 스스로 이해하게 된다.
넷째. 모래쌓기
아이들은 생태놀이터를 기반으로 모래쌓기 놀이를 전개하면서, 모래의 특성을 파악하게 되고, 기타 다른 종류 흙과의 차이점을 분명하게 인식하게 된다.
Ⅲ. 결론
우리나라 유아교육시설 대부분이 텃밭이나 숲이 근방에 없다는 점을 고려해 보았을 때, 앞서 언급된 생태놀이터는 아직까지 우리나라 보육계에 생소하다는 생각을 해보았다. 따라서 앞으로 더욱 많은 생태 놀이터가 건립되어 영유아들이 자연과 공존하는 방법을 터득할 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
생태유아교육 프로그램 임재택, 김은주 외 3명 저 | 공동체 | 2015.03.13

키워드

생태놀이터,   생태,   놀이터