목차
Ⅰ. 서론
<평생교육의 개념 정의>
Ⅱ. 본론
<평생교육 활성화를 위한 세 가지 정책>
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
<평생교육의 개념 정의>
Ⅱ. 본론
<평생교육 활성화를 위한 세 가지 정책>
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
의 개발을 위한 공동 노력이 필요하다.
Ⅲ. 결론
마지막으로 본론에 제시한 정책들은 꾸준히 필요하지만 기회가 된다면 나는 핀란드의 제2의 도시인‘에스포’처럼 평생학습 전략의 회의를 개최해보고 싶다. 이 국제회의를 바탕으로 에스포시는 자체적으로 학습활동을 검토하고 평생학습을 지역사회 개발을 위한 수단이라고 평가하였다. 1997년에 에스포는 평생학습 및 학습도시를 위한 유럽의 일부 기관과 협력하여 이 분야에 대한 국제적 비교연구를 수행하였다. 이 회의로 통해 미래의 평생학습방향으로 몇 발자국 걸어간 핀란드를 보면서 기본정책들에 안주하기 보다는 꾸준히 개발하고 변화혁신적인 정책들이 평생교육의 활성화를 이룩한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
평생교육론 차갑부 교육과학사
평생교육론 김남선 형설출판사
네이버백과사전
Ⅲ. 결론
마지막으로 본론에 제시한 정책들은 꾸준히 필요하지만 기회가 된다면 나는 핀란드의 제2의 도시인‘에스포’처럼 평생학습 전략의 회의를 개최해보고 싶다. 이 국제회의를 바탕으로 에스포시는 자체적으로 학습활동을 검토하고 평생학습을 지역사회 개발을 위한 수단이라고 평가하였다. 1997년에 에스포는 평생학습 및 학습도시를 위한 유럽의 일부 기관과 협력하여 이 분야에 대한 국제적 비교연구를 수행하였다. 이 회의로 통해 미래의 평생학습방향으로 몇 발자국 걸어간 핀란드를 보면서 기본정책들에 안주하기 보다는 꾸준히 개발하고 변화혁신적인 정책들이 평생교육의 활성화를 이룩한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
평생교육론 차갑부 교육과학사
평생교육론 김남선 형설출판사
네이버백과사전
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