아래의 기사를 읽고 유아의 문해관련 조기 사교육의 문제점을 분석하고 문제점에 적합한 사례를 제시한 후 시사점을 서술하고, 유아의 문해 능력을 발달시키기 위한 바람직한 지도 방법에

소개글

아래의 기사를 읽고 유아의 문해관련 조기 사교육의 문제점을 분석하고 문제점에 적합한 사례를 제시한 후 시사점을 서술하고, 유아의 문해 능력을 발달시키기 위한 바람직한 지도 방법에에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 경향신문 관련기사
2. 이론으로 살펴본 문해발달의 중요성
3. 조기 사교육의 문제점 분석
4. 문해 관련 조기 사교육 사례와 문제점 및 그에 따른 시사점
5. 유아의 문해 능력을 발달시키기 위한 바람직한 지도 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

이 때문에 현재 또래들보다 학업성취도가 낮게 나타나는 것은 아닌가 생각해 보았다.
다. 시사점
상기 사례의 가장 큰 시사점은 유아를 대상으로 강제로 교육을 시행하기 보다는 유아중심의 맞춤형 교육을 진행해야 한다는 것이다. 유아의 욕구 내지 발달적 특성을 고려치 않은 교육은 유아발달을 저해하며, 나아가 발달지연 문제를 나타낼 수도 있다고 생각해 보았다.
5. 유아의 문해 능력을 발달시키기 위한 바람직한 지도 방법
가. 음성언어를 기초
유아는 문해능력 발달에 있어 말하기 혹은 듣기활동을 통해 어휘 개념을 습득할 수 있다. 이러한 개념 습득이 선행되어야 읽기 및 쓰기 지도가 가능하다. 즉, 유아들이 읽기나 쓰기를 통해 여러 정보를 이해하려면 음성언어로 된 문장의 뜻을 이해해야 하며, 읽기 및 쓰기 활동에 앞서 영유아의 말하거나 듣는 능력이 어느 정도인지 파악을 해야 하는 것이다.
나. 아동중심의 맞춤형 지도
문해지도는 무엇보다 먼저 유아의 발달적 특성을 고려해야 되며, 유아의 발달적 특성을 고려치 않은 문해지도는 문해지도 효과가 없을 수 밖에 없다. 따라서 교사는 문해지도에 앞서 아이들의 문해수준을 파악하고 이에 적절한 문해수업 과정을 계획해야 하는 것이다.
다. 책 읽기활동을 강화
단순히 유아를 대상으로 책을 읽어주는 활동만 해서는 안된다. 읽기에 대한 태도와 습관을 형성하고, 나아가 문해능력 강화 내지 글과 글자의 개념과 구조를 이해시키고 유아의 책 읽기에 대한 흥미도를 고취시켜야 한다.
라. 직접적이고 명시적으로 지도
문해지도에 있어 글자의 기초기능은 음운의 인식과 자소음소 대응관계 이해, 단어재인 기술등이 있다. 이러한 기능들은 간접적인 교육보다는 직접적이고 명시적인 방법으로 교육해야 되며, 만약 읽기와 쓰기를 간접적이거나 암시적인 방법으로 교육하게 된다면, 유아들의 읽기나 쓰기에 대한 공기나 흥미가 사라져, 유아들은 쉽게 좌절감을 느끼게 된다.
Ⅲ. 결론
앞서 언급된 기사는 유아 문해지도에 있어 유아 중심의 문해지도가 중심이 되어야 한다는 것을 시사한다고 생각해 보았다. 아울러 유아의 문해능력 발달을 위해서는 유아의 발달적 특성을 고려한 문해지도 계획이 중요하다고 생각해 보았으며, 이러한 아동중심 문해지도야 말로 유아의 문해 역량 발달에 있어 가장 현명한 방법이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어지도 이순형(대학교수), 권미경 외 3명 저 | 교문사 | 2010.02.26.

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