구리시장애인종합복지관

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구리시장애인종합복지관 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

므로 알게되고 특성을 알고 장애인들에게 접근하므로 장애인들과 좋은 관계를 형성하고 그들에 관한 기존의 인식을 변화시킬 수 있었다.
▶ 프로그램에 참관하고 캠프 및 계절학교 프로그램을 직접 계획해 보고 또 실행하고 일지를 기록하고 매 프로그램 후의 평가를 통해 사회복지사의 전문적인 역할을 배울 수 있었다.
▶ 지각 및 결석을 하지 않고 주어진 과제물을 시간에 맞춰 제출했다. 또한 기관의 규칙 및 사업을 이해하고 기관이 하고 있는 사업, 특히 계절학교에 적극적으로 임했다.
3. 실습의 주요 내용은 무엇입니까?
▶ 조기교실 캠프와 청소년 여름캠프, 계절학교를 중심으로 이루어졌으며 캠프 및 계절학교의 프로그램 계획과 진행이 실습의 주를 이루었다.
4. 이번 실습을 통해서 배운 점은 무엇입니까?
1) 행정 측면
▶ 학교에서 배우지 못한 기안, 공문 작성을 직접 해보며 배울 수 있었고 매일매일 실습 기록일지 작성을 통해 수퍼비전을 받으므로 기록에 대한 중요성과 기록의 방법을 배울 수 있었다. 또한 예산과 관련해 공금 사용 시 확실성과 정확성에 대여 배울 수 있었다.
2) 사회사업 전문성 측면
▶ 프로그램을 계획할 때 비장애 아동이 아닌 장애아동을 다루는 점에서 장애아동의 특성을 알아야 했고 선생님들을 통해 장애아동을 다루는 태도 및 기술에 대해 배울 수 있었다.
5. 실습지도자의 지도방법이나 기술은 어떠했습니까?
1) 매우 좋았다 2) 좋았다 3) 그저 그랬다 4) 나쁜 편이다 5) 매우 나빴다
▶ 하루일과가 끝나고 항상 수퍼비전을 주는 시간을 두어 꼼꼼히 체크해 주셨다. 그 시간을 통해 상황에 대한 대응이라든지 장애에 대한 잘못된 견해의 지적 등 많은 것들을 얻을 수 있었다.
6. 실습지도자, 직원, 동료, 장애인과의 관계는 어떠했습니까?
1) 실습지도자와의 관계
▶ 매일매일 실습일지와 수퍼비전을 통해 의견을 교환할 수 있는 관계를 가졌고 상호간에 편안하고 좋은 관계를 가졌다고 생각한다.
2) 장애인과의 관계
▶ 캠프와 계절학교를 통해 만난 아이들과 친밀한 관계를 맺었다. 장애를 가진 아이들을 이해하려 하고 그들이 가진 장애를 수용하고 그 아이들의 입장에서 생각하려고 노력했다. 아쉬운 점은 캠프와 계절학교를 통해 같은 반이 되지 못했던 아이들과는 좋은 관계를 형성하지 못했다.
3) 직원 및 동료와의 관계
▶ 동료 실습생들과 프로그램에 대한 의견을 교환하며 서로의 부족한 점을 채워주고 서로 더 발전할 수 있도록 도와주는 친밀한 관계를 가졌다. 직장체험 연수생들과는 기관의 실습 선배로서 지난 캠프와 계절학교에 관한 정보를 얻고 조언을 얻으므로 프로그램을 진행해 가는데 좋은 관계를 유지했다고 생각한다. 하지만 기관의 직원 분들과는 그다지 친밀한 관계를 유지하지 못했다고 생각되어져 아쉬움이 남는다.
7. 이번 실습을 통해 장애 및 장애인, 장애인 복지에 대한 이해는 어느 정도 되었습니까?
1) 매우 많이 2) 많이 3) 보통 4) 거의 안 됨 5) 전혀 안 됨
▶ 상담팀의 장애 유형에 관한 교육과 직접 현장에서 장애인들과 함께 시간을 가지므로 장애와 장애인에 대해 많이 이해할 수 있었으며 선생님께서 교육내용에 관한 과제를 내어 주심으로 장애에 대해 다시 한번 더 공부할 수 있는 시간이 되었다. 하지만 실습생 스스로 공부하는 시간을 갖지 못해 아쉽다.
또한 기관의 여러 팀들의 사업 소개를 통해 장애인 복지관이 하는 일에 대해서도 많은 것을 얻을 수 있었다.
8. 실습 기간 동안의 좋았던 점과 어려웠던 점은 ?
1) 좋았던 점
▶ * 첫주 동안의 복지관에 관한 자세한 소개와 장애에 대한 교육 및 행정 실습 프로그램은 기관에 관한 전반적인 이해를 하고 실습을 하는데 큰 도움이 되었다. 또한 학교에서 배우는 것과 달리 더 현실적인 부분들을 다룸으로 실습생에게 실습에 대한 의지를 갖게 해 주었다.
* 프로그램 계획에 있어 지도자 선생님의 꼼꼼함이 실제 상황에서 큰 도움이 되었고 직장체험 선생님들과 함께 프로그램을 진행함으로 문제발생 상황에서 적절한 대응에 관해 살펴볼 수 있었다.
* 캠프와 계절학교를 통해 장애 아이들과 함께 생활하므로 정신지체 장애인을 향해 잘못 생각하고 있던 부분들을 바로 잡을 수 있었다.
2) 어려웠던 점
▶ * 미취학 아동과 함께 했던 조기교실 캠프는 아이들과의 의사소통이 자유롭지 않고 장애아동에 대한 이해의 부족으로 실습생의 부족함을 크게 느낄 수 있었다.
* 실습 전 프로포절에 관한 교육이 없었고, 기관에서의 프로포절에 관한 교육이 충분한 시간동안 이루어지지 않아 프로포절을 작성하는데 어려움을 주었다.
* 여름캠프 시 친구사이반을 맡아 프로그램을 계획해야 했는데 장애아동과 비장애아동이 함께 할 수 있는 프로그램을 계획하기 힘들었다.
* 준비한 계절학교 프로그램을 아이들이 예상보다 빨리 끝냈을 때 당황했었다. 계절학교든지 캠프든지 항상 만약을 대비한 프로그램을 염두에 두어야 했다.
9. 이번 실습 경험을 통해서 사회사업 전문에 대한 정체성 확립에 도움을 받았습니까?
그랬다면 어떤 점인지 적어 주십시오.
▶ 사회복지를 공부하며 사회사업의 전문성에 관한 생각을 계속 해 왔다. 실습을 하는 내내 사회사업의 전문성에 관한 여러 생각들이 계속해서 머릿속에 있었고 실습을 마치는 아직까지도 사회사업 전문성에 대한 확신이 서지 않았다.
10. 전반적으로 실습에 대해 얼마나 만족하십니까?
1) 매우 만족 2) 만족 3) 그저 그렇다 4) 불만 5) 매우 불만
▶ 처음 하는 실습이었는데 선배들이 겁을 주었던 것처럼 힘들고 지치기만 한 실습이 아니었으며 내가 달성하고자 한 목표들을 달성했고, 많은 것을 배울 수 있었고, 동료, 선생님들, 장애인들과 좋은 관계를 유지하고 실습생 본인에게도 좋은 추억을 갖게 해 주었다.
Ⅴ. 토론주제
1. 시대가 변화됨에 따라 사회복지가 개입해야 할 영역이 점점 확장되고 있다. 이러한 가운데 사회복지가 시급히 개입해야 할 영역에 대해 생각해보자.
2. 장애인복지관의 서비스 대상자가 지체장애인보다 정신지체 장애인이나 발달장애인인 경우가 많은데 그 이유는 무엇이며 지체장애인을 위한 서비스에는 무엇이 있을지 생각해보자.

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