[아동정신건강론 兒童精神健康論] 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론 - 타인의 관찰에 의한 학습, 관찰학습의 요소, 행동의 자기조절

소개글

[아동정신건강론 兒童精神健康論] 반두라(Bandura)의 인지적 사회학습이론 - 타인의 관찰에 의한 학습, 관찰학습의 요소, 행동의 자기조절에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 타인의 관찰에 의한 학습
　
2. 관찰학습의 요소
　1) 주의집중단계
　2) 기억(파지)단계
　3) 운동재생단계
　4) 동기화단계

3. 행동의 자기조절

참고문헌

본문내용

는 데 도움이 되는 것이다. 어떤 사람의 행동을 모방할 것인지 아닌지의 여부는 그 사람이 누구인지, 그 사람의 행동이 보상을 받았는지, 그리고 자신의 능력에 대한신념에 달려 있다. Bandura는 최근(1994)에 전 생애에 걸친 자기효능감의 발달양상을 제시해 주고 있는데, 유아는 자신의 환경을 탐색하고, 그것을 통제할 수 있다는 자신감을 갖게 되면서 자기효능감을 발달시키게 된다. 아동은 또래를 자기효능감의 모델로, 사회적 비교 대상으로 삼고, 10대는 이성 교제를 통해서 자기효능감을 평가하고, 성인은사회인, 부모로서 새로운 역할에 대한 자신의 능력을 평가하며, 노인은 은퇴에 대한 적응과 새로운 생활양식의 창출을 통해 자신의 능력을 재평가한다. 자기 효능감은 개인으로 하여금 일생 동안 에너지와 생명력을 가지고 앞으로 나아가게 하는 원동력이다. 자기효능감이 낮은 사람은 자신감을 상실하고, 쉽게 포기하며 우울증에 빠지게 된다.
참고문헌
김혜금, 송영주 외 저, 정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015

키워드

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