목차
장애인복지서비스의 개념과 목표 혹은 원칙과 유형을 설명하시오.
1. 장애인복지서비스의 개념
2. 장애인복지서비스의 원칙
3. 장애인복지서비스의 유형
1) 의료재활서비스
2) 직업재활서비스
3) 사회재활서비스
4) 교육재활서비스
5) 심리재활서비스
6) 오락활동서비스
7) 재가서비스
8) 시설서비스
참고문헌
1. 장애인복지서비스의 개념
2. 장애인복지서비스의 원칙
3. 장애인복지서비스의 유형
1) 의료재활서비스
2) 직업재활서비스
3) 사회재활서비스
4) 교육재활서비스
5) 심리재활서비스
6) 오락활동서비스
7) 재가서비스
8) 시설서비스
참고문헌
본문내용
, 장애인을 둘러싸고 있는 사회제도나 조직을 재편성하거나 발전시킬 수 있는 거시적 측면까지도 포함한다.
4) 교육재활서비스
교육재활서비스는 장애인이 가지고 있는 능력을 최대한도로 발휘하게 하여 사회에 나가서 활용할 수 있도록 도움을 주는 교육제도나 기술을 총칭하는 말이다. 따라서 이 서비스의 대상자는 교육적 욕구를 가지는 모든 장애인으로서, 여기에는 단적으로 특수교육이 필요한 학령기 장애아동뿐 아니라 대학교육 전문교육 사회교육 및 기술교육 등을 받음으로써 최대한도로 유용한 시민이 될 수 있다고 판정되는 모든 연령의 장애인이 포함된다.
또한 장애아에게는 기본적으로 특수교육이 필요한데, 특수교육이란 정상아에게 맞는 교육이 아니라 장애자의 조건에 맞는 교육을 뜻한다. 그것은 의료재활서비스의 흐름에 따라서 심신의 장애부위를 복원시키려는 노력임과 동시에 독자적인 교육과정을 준비하여 장애인의 자질에 맞는 사회생활능력을 향상시키려는 노력이다. 즉, 특수교육이란 장애인의 특성을 현실적으로 인정하면서 그 사람 나름대로 인간으로서 보람 있는 생활을 영위할 수 있도록 능력을 키워 주려는 노력을 말한다.
5) 심리재활서비스
육체적, 직업적, 의학적으로는 사회복귀가 용이한 장애인에게도 장애인이라는 사실 때문에 갖게 되는 정서나 심리 측면의 부적응현상은 사회복귀를 더욱 어렵게 만든다. 이러한 사실을 장애인 스스로가 자각할 수 있고 스스로 극복할 수 있도록 원조하는 것이 심리적 원조 이상으로 중요하며 전생애를 통해 영향을 미친다.
장애인이 공통으로 가지는 심리적 조건으로는 사회적 열등감과 불안정을 들 수 있다. 장애인에게 흔히 있다고 생각되는 태도나 행동은 그들에게 공통되는 특이한 성격에 기인하는 것이 아니라, 그들 개인의 성격이 사회적 조건에 의해서 영향을 받았기 때문이다. 장애인의 심리상태에서 문제가 되는 열등감, 의존심, 몰이해에 대한 공포, 장애를 숨기려는 욕구 등을 극복할 수 있도록 원조하는 것이 임상심리학자, 카운슬러, 의료사회복지사 및 정신과의사 등의 전문직에 의한 심리재활서비스이다.
6) 오락활동서비스
중증장애인은 비록 생산적인 작업에 참여하지 않더라도, 인간인 이상 생활의 리듬을 느낄 수는 있다. 오락활동은 중증자나 훈련 중인 중 경증자에게 모두 필요하다. 장애인을 위한 오락활동 중에서 캠프 프로그램은 이들에게 사회적 참여능력을 발전시키고 사회적 참여에 자신을 갖게 할 수 있다. 이러한 오락활동서비스를 폭넓게 제공함으로써 이들이 생활면이나 행동 면에서 정서적 안정과 즐거움을 맛보게 할 수 있다.
7) 재가서비스
여기에는 가족생활과 장애부모 혹은 형제의 보호부담 관련 서비스를 비롯해 일반 가정에서 일상생활 관련 욕구를 해결해 주는 재가서비스 등을 포함한다.
8) 시설서비스
시설서비스로는 경증이나 중증 장애인을 위한 통원시설과 중증장애인을 위한 생활보호시설을 들 수 있다. 통원형 장애인복지시설로는 정신박약아 통원시설, 지체부자유아 통원시설 등이 있으며, 수용형 장애인복지시설로는 정신박약자 보호시설, 맹아 농아 양호시설, 지체부자유아 보호시설, 중증 심신장애 인 보호시설 등을 들 수 있다.
이 밖에도 장애인을 위한 생활관이나 체육관, 수영장 등의 시설을 제공하여 이들이 건전하게 성장. 발달할 수 있는 환경을 마련하여야 한다. 또한, 공공건물을 지을 때에는 장애인의 욕구가 충족될 수 있도록 특수시설을 갖추어야 할 것이다.
참고문헌
권중동 저, 인간행동과 사회복지실천(이론과 적용), 학지사 2014
유수현, 김창곤 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2015
손병덕, 성문주 외 저, 인간행동과 사회환경, 학지사 2014
이근홍 저, 인간행동과 사회환경, 공동체 2015
4) 교육재활서비스
교육재활서비스는 장애인이 가지고 있는 능력을 최대한도로 발휘하게 하여 사회에 나가서 활용할 수 있도록 도움을 주는 교육제도나 기술을 총칭하는 말이다. 따라서 이 서비스의 대상자는 교육적 욕구를 가지는 모든 장애인으로서, 여기에는 단적으로 특수교육이 필요한 학령기 장애아동뿐 아니라 대학교육 전문교육 사회교육 및 기술교육 등을 받음으로써 최대한도로 유용한 시민이 될 수 있다고 판정되는 모든 연령의 장애인이 포함된다.
또한 장애아에게는 기본적으로 특수교육이 필요한데, 특수교육이란 정상아에게 맞는 교육이 아니라 장애자의 조건에 맞는 교육을 뜻한다. 그것은 의료재활서비스의 흐름에 따라서 심신의 장애부위를 복원시키려는 노력임과 동시에 독자적인 교육과정을 준비하여 장애인의 자질에 맞는 사회생활능력을 향상시키려는 노력이다. 즉, 특수교육이란 장애인의 특성을 현실적으로 인정하면서 그 사람 나름대로 인간으로서 보람 있는 생활을 영위할 수 있도록 능력을 키워 주려는 노력을 말한다.
5) 심리재활서비스
육체적, 직업적, 의학적으로는 사회복귀가 용이한 장애인에게도 장애인이라는 사실 때문에 갖게 되는 정서나 심리 측면의 부적응현상은 사회복귀를 더욱 어렵게 만든다. 이러한 사실을 장애인 스스로가 자각할 수 있고 스스로 극복할 수 있도록 원조하는 것이 심리적 원조 이상으로 중요하며 전생애를 통해 영향을 미친다.
장애인이 공통으로 가지는 심리적 조건으로는 사회적 열등감과 불안정을 들 수 있다. 장애인에게 흔히 있다고 생각되는 태도나 행동은 그들에게 공통되는 특이한 성격에 기인하는 것이 아니라, 그들 개인의 성격이 사회적 조건에 의해서 영향을 받았기 때문이다. 장애인의 심리상태에서 문제가 되는 열등감, 의존심, 몰이해에 대한 공포, 장애를 숨기려는 욕구 등을 극복할 수 있도록 원조하는 것이 임상심리학자, 카운슬러, 의료사회복지사 및 정신과의사 등의 전문직에 의한 심리재활서비스이다.
6) 오락활동서비스
중증장애인은 비록 생산적인 작업에 참여하지 않더라도, 인간인 이상 생활의 리듬을 느낄 수는 있다. 오락활동은 중증자나 훈련 중인 중 경증자에게 모두 필요하다. 장애인을 위한 오락활동 중에서 캠프 프로그램은 이들에게 사회적 참여능력을 발전시키고 사회적 참여에 자신을 갖게 할 수 있다. 이러한 오락활동서비스를 폭넓게 제공함으로써 이들이 생활면이나 행동 면에서 정서적 안정과 즐거움을 맛보게 할 수 있다.
7) 재가서비스
여기에는 가족생활과 장애부모 혹은 형제의 보호부담 관련 서비스를 비롯해 일반 가정에서 일상생활 관련 욕구를 해결해 주는 재가서비스 등을 포함한다.
8) 시설서비스
시설서비스로는 경증이나 중증 장애인을 위한 통원시설과 중증장애인을 위한 생활보호시설을 들 수 있다. 통원형 장애인복지시설로는 정신박약아 통원시설, 지체부자유아 통원시설 등이 있으며, 수용형 장애인복지시설로는 정신박약자 보호시설, 맹아 농아 양호시설, 지체부자유아 보호시설, 중증 심신장애 인 보호시설 등을 들 수 있다.
이 밖에도 장애인을 위한 생활관이나 체육관, 수영장 등의 시설을 제공하여 이들이 건전하게 성장. 발달할 수 있는 환경을 마련하여야 한다. 또한, 공공건물을 지을 때에는 장애인의 욕구가 충족될 수 있도록 특수시설을 갖추어야 할 것이다.
참고문헌
권중동 저, 인간행동과 사회복지실천(이론과 적용), 학지사 2014
유수현, 김창곤 외 저, 인간행동과 사회환경, 양서원 2015
손병덕, 성문주 외 저, 인간행동과 사회환경, 학지사 2014
이근홍 저, 인간행동과 사회환경, 공동체 2015
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