영유아프로그램개발과평가

소개글

영유아프로그램개발과평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 하이스코프 프로그램

1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2. 교육 목표 및 원리
3. 하이스코프 프로그램이 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

Ⅲ. 결론


※ 부록
참고문헌

본문내용

한 정보가 쌍방향으로 통하고, 적절한 정보를 부모와 교사에게 제공하면서 유아를 이해하고 전인적 발달을 돕기 위해 중요한 역할을 하기 때문이다. 이것이 성공적으로 이루어지려면 부모와 교사가 서로의 영역에서 전문가라는 믿음을 갖는 것이 중요하다.
앞서 말했듯이 하이스코프 프로그램이 한국현장에 적용 하면서 모국어인 한국어로 수업하는 것이 아니 영어로 진행되고 있는 부분에서 조기영여교육이라는 부정적 측면이 부각되었다고 했다. 앞으로는 조기 영여 교육보다는 능동적 학습이라는 하이스코프 프로그램의 본연의 교육목표를 중점으로 하면 약점 보다는 강점이 많은 프로그램으로 성장 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
피아제의 발달이론과 스밀란스키의 교수방법을 활용한 새로운 구성주의에 기초한 교육과정인 하이스코프는 초기에는 저소득층을 위한 프로그램이었지만 나중엔 모든 사회계층의 유아와 다양한 능력을 가진 유아가 참여할 수 있도록 하였다. 경험이 프로그램의 중심 내용이기 때문에 이는 곧 유아 중심 프로그램이라고도 할 수 있겠다.
아동이 놀잇감과 교구, 교재를 스스로 선택함으로써 능동적인 학습자가 될 수 있도록 하였고 그런 학습 환경을 교사가 직접 만들어 줌으로써 교사와 아동간의 상호작용도 충분히 이루어질 수 있는 프로그램이다. 또한 가정과의 연계가 잘 시행되면서 앞으로도 더 많은 발전이 이루어질 것으로 보인다.
유아의 하루 일과는 계획-수행-평가의 과정을 중심으로 구성되기 때문에 일관성이 강조 되고, 계획부터 평가까지 유아가 직접 선택하고 실행하기 때문에 경험을 통해 스스로 지식을 구축해가며, 참여를 통해 독립적이고 책임감 있으며 자신감을 갖게 된다. 자신이 계획한 것을 스스로 행하고, 배우기도 하며 그것에 대하여 다른 사람과 이야기를 하며 상호작용을 하고, 수행이 끝나면 평가를 통하여 피드백을 받는 것으로 인지지향적인 인격체로 형성할 수 있도록 한다.
하이스코프 프로그램은 30여 년에 걸친 종단 연구들을 통하여 효과 및 효율성을 입증했다. 조기영어교육이라는 퇴색된 활동으로 진행되고 있지만 능동적 학습이라는 본연의 취지를 되살려 프로그램을 진행한다면 우리나라 유치원에서도 하이스코프 프로그램의 평가는 긍정적인 영향을 미칠 것이다.
참고문헌
권영례(1999). 《유아를 위한 교수-학습방법의 이해》, 서울：양서원.
이기숙(2002). 《유아교육과정》, 서울：교문사.
홍순정·이기숙(1994). 《유아교육과정》, 한국방송통신대학교출판문화원.

키워드

하이스코프,   교육목표,   현장 적용,   강점,   약점