교육사회학 정리(임용고시 대비)

소개글

교육사회학 정리(임용고시 대비)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정
2. 영교육과정
3. 푸코의 훈육론
4. 교육과정 재개념주의
5. 인간자본론과 선별가설론
6. 부르디외의 문화자본
7. 다문화교육
8. 고교평준화 정책
9. 기능론적 교육사회학
10. 경제 재생산이론
11. 문화적 헤게모니 이론
12. 문화 재생산이론
13. 번스타인의 이론
14. 저항이론
15. 자본주의 국가론
16. 탈학교운동
17. 학력상승이론
18. 롤스의 정의의 원칙
19. 보르디외의 자본의 유형
20. 비행발생이론

본문내용

회교육을 확대ㆍ강화시키는 것의 두 가지가 있다. 레빈(Lewin)은 기존 학교제도를 탈피하기 위해 4가지의 교육제도를 주장하였다.
ㆍ지역사회 관리제도
지역사회 관리제도는 제반학교정책에 주민 대표가 직접 참여하여 학교 운영의 주체로 주민이 나서는 제도이다.
ㆍ교육권제도
교육권제도는 개개인이 원하는 교육을 자유롭게 선택하도록 하기 위한 제도로 경제원칙에 따라 소비자인 학습자에게 더 만족을 주기 위한 교육이 이루어질 수 있도록 보장하는 교육제도이다.
ㆍ공장운영학교제도
공장운영학교제도는 교육장소를 일의 현장으로 옮김으로써 노작교육을 실천하기 위한 교육제도이다.
ㆍ탈학교정책
탈학교정책은 전통적 학교교육에서의 의존에서 벗어나 비형식 교육으로 이행해가는 정책으로 학교 대신에 도서관, 박물관, 현장교육 등의 기회를 확대함으로써 학교지배의 교육제도에서 벗어나야 된다고 보았다.
17. 학력상승이론
학력상승이론은 전반적으로 사회 구성원의 학력이 상승하게 된 원인을 밝히려는 이론으로 크게 학습욕구이론, 기술기능이론, 신 마르크스 이론, 지위경쟁이론 등이 있다. 학습욕구이론에 의하면 모든 사람은 학습욕구를 가지고 있는데 경제가 발전하고 생활의 질이 향상됨에 따라 배움에 관한 욕구 증가를 충족시키는 과정에서 학력이 상승하게 되었다는 이론이다. 하지만, 이 이론에서는 학력 인플레 현상을 설명하지 못한다는 단점이 있다. 기술기능이론은 오늘날 사회가 고도 산업사회로 변모해 감에 따라 고도의 학력을 가진 기술자와 전문가의 수요를 충족시키기 위해 학력상승이 이루어졌다고 보는 이론이다. 하지만, 직업세계의 기술수준은 학력수준과 일치하지 않으며 대부분의 사람들이 자신의 학력수준보다 낮은 업무에 종사한다는 것을 이 이론은 설명하지 못한다. 신 마르크스 이론은 자본가들의 이익을 위해 노동자들의 학력이 상승한다는 이론이다. 자본가들은 노동자를 교육시킴으로써 생산성 향상을 꾀한다. 즉, 학력상승의 주체는 이익 수혜자와 다르다. 신 마르크스 이론은 학습자가 교육을 통해 얻는 교육의 의의를 무시했다는 점과 많은 사람들이 자신이 전공하지 않은 분야에서 일을 하고 있다는 점을 설명하지 못한다. 마지막으로, 지위경쟁이론이 있다. 지위경쟁이론에 의하면 학력은 사회적 지위 획득 수단으로 사람들은 더 높은 학력을 추구한다. 즉, 이러한 현상은 학력인플레를 유발한다. 지위경쟁이론은 특히 학력주의 사회인 우리나라에서 가장 잘 적용되는 이론이다.
18. 롤스의 정의의 원칙
롤스는 평등을 요구하는 두 가지의 원칙이 있다고 보았다. 그 두 가지 원칙은 정의의 제1원칙과 정의의 제2원칙이다. 정의의 제1원칙은 기본적인 권리와 의무할당에 있어 공평해야 한다는 원리이다. 즉, 이는 과정적 평등에 대한 입장을 견지하고 있다. 반면, 정의의 제2원칙은 차등의 원칙이라고도 불리며 사회ㆍ경제적으로 불리한 위치에 있는 최소수혜자를 위해 기본적 권리를 보장하자는 원리이다. 즉, 경제적으로 기본적 권리를 보장하자는 원칙으로 보장적 평등관과 결과적 평등관의 원리가 적용된다. 예를 들면, 교육복지는 교육에 있어 소외된 사람들에게 교육적으로 복지를 행하는 것으로 대표적으로 정의의 제2원칙을 만족시키는 법적 제도이다.
19. 보르디외의 자본의 유형
보르디외는 학업성취에 영향을 미치는 요인으로 자본을 들었다. 자본은 경제적 자본, 문화적 자본, 사회적 자본, 상징적 자본으로 구분된다. 경제적 자본은 부와 소득을 의미하는 구체적인 형태를 띤 물적자본으로 전통적 의미의 자본이다. 보통 부모의 경제적 지원능력이 높을 경우, 자녀는 양질의 교육을 받게 되므로 학업성취수준이 높아진다. 문화적 자본은 가정, 학교로부터 얻는 문화적 앎의 형태로 문화는 문화시장을 형성할 뿐만 아니라 소유한 문화의 형태에 따라 화폐적 가치를 지니는데 이를 문화자본일고 하나. 문화자본은 사회적으로 결정된 취미나 지식, 언어형태 그리고 사회로부터 불공평하게 배분된 앎의 형태이다. 문화적 자본은 크게 객관화된 문화자본, 제도화된 문화자본, 아비투스적 문화자본으로 분류된다. 객관화된 문화자본은 책, 예술작품 등을 통해 얻게 되는 앎의 형태이며, 제도화된 문화자본은 졸업장, 자격증 등을 통해 얻게 되는 문화형태 또는 문화적 지위를 가리킨다. 마지막으로, 아비투스적 문화자본은 무의식적으로 인간에게 스며드는 문화자본으로 습관화되고 내면화된 문화체계이다. 사회적 자본은 개인과 부모 또는 사회 구성원과의 상호작용을 통해서 얻게 되는 것이다. 상징적 자본은 신용, 명예, 인정과 같은 것으로 인위적이고 자의적인 질서를 정당화시키는 사회적인 의미관계이다.
20. 비행발생이론
비행발생원인에 대한 여러 가지 이론이 있다. 대표적인 이론은 아노미 이론, 낙인이론, 사회통제이론, 차별접촉이론, 문화일탈이론, 편류이론 등이다. 아노미이론은 급격한 사회변동은 무규범 상태를 초래하며 이는 일탈을 초래한다고 보는 이론이다. 낙인이론은 1차적 비행을 할 경우 주위의 낙인을 통해 부정적 자아개념을 형성하고 2차적 비행으로 이루어진다는 이론이다. 낙인이론에서 일탈은 행위 속에 내재하는 것이 아니라 청중의 반응 속에 있다고 본다. 사회통제이론은 모든 인간은 일탈성향을 가지고 있음을 전제한다. 사회통제력의 약화는 일탈을 유발한다고 본다. 차별접촉이론에서 일탈은 일탈자 혹은 일탈집단과의 접촉을 통해 확산되는 것으로 일탈은 후천적으로 일어난다고 본다. 하지만 최초 일탈자의 일탈원인을 설명하지 못한다는 단점이 있다. 문화일탈이론은 범죄나 비행의 원인은 범죄적 문화나 이를 지지하는 사람들과의 접촉을 통해서 일어난다고 보는 이론이다. 보통 일탈은 주류문화를 거부하는 안티문화를 통해서 이루어진다. 즉, 사회적으로 불리한 입장에서 차별을 받는 사람들은 불리한 조건을 합법적인 수단에 의해 극복하거나 성공하기 어렵기 때문에 보다 쉬운 방법인 비합법적인 수단(범죄, 일탈 등)을 이용하여 성공하고자 범죄적 문화에 접촉하게 된다. 마지막으로 편류이론은 청소년 범죄란 일시적인 하나의 편류현상과 같은 것으로 청소년들은 때때로 정상궤도에서 벗어난 행위를 한다. 그러나 이러한 행위는 어디까지나 일시적인 현상일 뿐이며 언젠가는 다시 정상으로 돌아온다고 본다.

키워드

문화일탈이론,   인간자본론,   번스타인의 이론,   정교한 어법,   아노미 이론,   낙인이론,   사회통제이론,   차별접촉이론,   편류이론,   교육사회학