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20 년 월 일 성명: 인 바로 써먹는 학생표창 추천서 (8개)
1. 극기상 추천서
2. 바른 생활상 추천서
3. 봉사상 추천서
4. 선행상 추천서
5. 장학생 추천서
6. 장한 어버이상 추천서
7. 환경상 추천서
8. 효행상 추천서
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바로 받기, 학생 편애하지 않기, 수업시간에 경어 쓰기 등)
○ 학생의 인권을 존중하는 생활지도 실시
○ 학생 징계시 반드시 학생 및 학부모의 의견진술 기회 제공
○ 사회의 통념을 벗어난 학생 체벌 및 지나친 벌주기 지양
○ 학교생활규정
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8개 부처의 협력을 통해 출발하였고, 학교를 중심으로 다양한 지역사회 기관 및 민간과의 네트워킹을 통해 교육복지를 필요로 하는 학생들을 체계적으로 연결해주는 역할을 수행하고 있다. 이러한 측면에서 본 사업은 교육복지시스템 전반을
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학생활동의 관찰, 작품 결과물 등을 통하여 평가한다.
(2) 활동 상황을 수업시간 마다 관찰 평가한다.
(3) 일화기록법, 체크리스트법등을 활용한다.
(4) 평가 결과는 문장으로 기술한다.
Ⅸ. 결론
재량활동이나 특별활동은 학교, 지역의 여건이나
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학교 도덕 교과서
Ⅳ. 교과 외 활동을 통한 효 교육 방안
1. 자신의 뿌리인 조상 알기
2. 효행 기록하기
3. 예절실 운영을 통한 효 교육
4. 부모님과 함께 하는 활동
5. 지역사회의 전통과 문화 유적을 통한 효 교육
6. 효행 학생 표창하
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