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교육을 놓고 수요자 중심 교육이냐 공급자 중심 교육이냐를 판단하는 것은 불가능하다. 우리의 교육이 어느 한 극단에 위치하고 있지 않기 때문이다. 수요자 중심 교육은 결국 철학의 문제로 귀결된다. 즉, 수요자 중심 교육론은 우리 교육이
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정책론과 전자정부론」, 서울, 법문사.
2. 권혁철, (1998), "21세기 한국 행정의 인프라로서 전자정부 구현 방안", 졸업논문
3. 황종성, (1996), 「전자민주주의의 이상과 전자정부의 발전방향」, 한국전산원 논단 제3권 20호, 1996
4. http : // www.naver.com
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교육에 대한 미래가 그렇게 어두운 것만도 아닐 것이다.
◐ 참고문헌 ◑
교육부 (1999), 「교육발전 5개년 계획」.
윤정일 (2000), "지식기반사회 고등교육재정 확보 방안", 교육정책연구 99-특-33, 교육부.
이성은 (1999), 학교변화와 열린 행정, 서울
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론 교육수요자에 대해서도 책임을 지는 교육의 사회적 책임인 책무성이 더욱 강화되고 있다. 이와 같이 그간의 교육개혁 정책을 통하여 학교 교육체제는 기존의 획일적인 공급자 위주에서 수요자학습자중심으로의 변화가 요구되고 있다. 이
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교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 일본교육령
Ⅷ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 사례
1. 대법원 1991.5.14 선고91도513판결
2. 대구지법 1996. 12. 27. 선고 96노170 판결
Ⅸ. 교사체벌(학교체벌, 학생체벌)의 한계
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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