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발명공작기계의 사용법 동영상 제작을 통한 발명교육의 활성화, 한국학교발명협회, 2007 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 발명공작활동의 의의
Ⅲ. 발명공작활동의 필요성
Ⅳ. 발명공작활동의 발상기법
1. 발명 창출의 자세
2. 발명기술 창출의 3단계
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필요성
Ⅲ. 발명교육의 목표
Ⅳ. 발명교육의 실태
Ⅴ. 발명교육의 현황
1. 발명창조성 교육 관련 법규
2. 발명창조성 교육 관련 정책
3. 영재교육 진흥을 위한 법규와 정책
4. 특허청 10만 발명 꿈나무 육성정책
Ⅵ. 발명의 발상기법
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발명의 개념
1. 자연법칙의 이용
2. 기술적 사상
3. 창작
4. 고도성
Ⅲ. 발명교육의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅳ. 발명교육의 필요성
Ⅴ. 발명교육의 방향
Ⅵ. 발명교육의 기법
1. 성격
2. 목표
3. 발명품으로 풀어보는 발명
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발명인구의 저변확대가 절대명제인데 그럼에도 불구하고 우리나라는 어려서부터 창의성 개발교육이 등한시되어 기술 발명적 태도와 자세를 형성하지 못하여 기술발명인구가 절대로 부족한 상태이다.
또한 발명은 수십년동안 특별활동으로
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공작놀이 교실(20평)을 설치하여 방과 후 발명반 활동으로 공작놀이 및 발명품 제작에 최대한 활용할 수 있도록 하였다.
2. 발명 공작 놀이 교실의 환경 조성
1) 복도 환경 조성
발명에 관련된 발명 생활 습관, 발명 십훈, 아이디어 발상 기법 등
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