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사회복지 고유의 지식과 기술을 학교현장에 적합하게 개발하고 적용하는 것이 필요하다. 이제는 문제학생의 심리정서치료나 인성교육위주의 단순한 상담사업에 치중하는 기존의 학교사회사업서비스에서 벗어나서, 학교-가정-지역사회를 연
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지역주민들에 대한서비스 제공은 이러한 이미지 극복을
위한 중요한 방안이 될 수 있다.
첫째, 지금까지 복지관의 가족복지사업이 기본적으로 사례관리 측면을 강조하여
왔던 것은 사실이다. 그러나 분석결과, 1981년부터 이미 사회복지관 내
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학교 운영에 탄력화를 기하고, 특히 지역과 단위 학교에 자율권을 부여하는 방향으로 적극 검토할 필요가 있다. 다양한 학교 운영 경험의 축적, 그 경험의 DB화를 통한 상호 교류 및 충분한 활용을 위한 측면 지원의 필요가 있다.
4. 사회·행정
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사례
2.1. 지역 간 교육 불평등 사례
2.2. 계층 간 교육 불평등 사례
3. 교육기회와 우리나라 일반계 고교 입학
3.1. 현 일반계 고등학교 입학 유형
3.2. 갈등적 교육관에 따른 의미
1) 엘리트주의 교육관의 특징
2) 평등주의 교육관의 특징
3.3.
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개념
2. 비행의 원인
3. 비행의 유형
Ⅱ. 학교폭력
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력의 특징 및 경향
4. 학교폭력의 실태
5. 학교폭력의 처벌법규 및 과정
6. 학교폭력의 사례
7. 학교폭력의 예방대책 및
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